求一个数比一个数多（少）几评课稿我听了魏老师执教的一年级下册求一个数比一个数多（少）几一课，在本节课的教学过程中，学生学得主动积极，学得较轻松。教学设计形式丰富多样，能根据一年级小朋友的年龄特征进行适当的设计，本课一开始以抽数游戏引入新课，非常自然，并且大大激发了学生的学习兴趣，提高了课堂学习的效率。同时在游戏中也渗透进了一个数比另一个数多几或少几的问题。魏老师接着运用作业评比的情景让学生系统的学习一个数比另一个数多几或少几的问题。为加深了学生学生对算理的理解，魏老师在学生已有的知识经验和认知发展水平的基础上，为学生提供由旧知迁移到新知的广阔空间。提供了小圆片和三角形，让学生通过一一对应的摆图形，让学生在不知不觉中就自主运用到了迁移的数学思想方法。教师及时进行指导，能使伙伴间的合作学习更有实效。学生在探索过程中，已经有所收获，魏老师就放手让学生自己分析数量关系，学生通过观察、操作、提问等多种形式,并配以恰当的板书,使学生由具体到抽象逐步理解数量关系。教学时注重图与形的结合、摆与收的结合、问与答的结合,为突破重难点做了铺垫。教师依据教学目标,层次分明,层层深入,注意练
