求近似数说课稿 冉店九年制 谢文科 教材分析： 本单元是学生在认识了万以内数的基础上，进一步学习认识万以上的数。这是认数范围的又一次扩展，对发展学生的数感，培养学生的估计意识具有重要的意义。通过本课的学习主要让学生生活中有些事务的数量有时不用精确的数来表示，初步认识近似数，最后引导学生根据数据的特点和实际需要，探索求近似数的基本方法。学好本课，一方面为学好求积的近似值、商的近似值以及除法试商等内容做好知识上的铺垫，另一方面在认识近似数、理解近似数的过程中培养学生的估算意识，发展了学生的数感。 根据上述教材结构与内容分析，考虑学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1.知道近似数的含义，体会近似数在生活中的广泛应用；2.在解决实际问题的过程中，了解“四舍五入”法，会求一个数的近似数；3.在认识近似数、理解近似数的过程中培养学生的估算意识，发展学生的数感。本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：会用“四舍五入”法求近似数。学情分析： 学生已经知道了
