【教学设计案例】课 题汉代儒学学 科历史年 级高二教师姓名张玲姣教材版本人民版一、教学指导思想及理论依据本课的教学设计以普通高中历史课程标准（实验）为依据，并结合学情采用“师生互动教学模式”，运用多媒体教学，以课堂为依托，以便更形象有效的完成本课的教学。 二、教学背景分析（一）教学内容分析1.课程标准阐述本课在普通高中历史课程标准（实验）中的“内容标准”是知道汉代儒学成为正统思想的史实。本课选自人民出版社高中历史必修三第一专题“中国传统文化主流思想的演变”，并且这一课在专题一中占有重要地位。本课的部分内容在初中时期已经学习过，如：焚书坑儒、罢黜百家，独尊儒术等，但初中课本注重史实的描述，因此在本课的学习中应把侧重点放在理论的分析上。本课的课标要求是“知道汉代儒学成为正统思想的史实”围绕这一重点，我将整课的教学安排如下：略讲第一子目“焚书坑儒”的批判，教学重点放在第二子目和第三子目罢黜百家和太学的出现。第四子目科举制的文化影响则是设计为学生自主阅读学习。2.教学
