河南省高等学校合格基层教学组织建设标准.doc

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河南省高等学校合格基层教学组织建设标准(试行)指标分值指标内涵规章制度10分具有较为完善的议事决策、教学组织与管理、教研活动、听课评议、青年教师培养、教学督导、教学质量评价等基本管理制度,发展目标和年度计划较为明确具体、可操作性强。队伍建设10分坚持立德树人,自觉遵守高等学校教师职业道德规范,师德师风良好,未发生有损教师职业声誉的行为;负责人具有高级职称,教学管理经验丰富,享有额外津贴或减免课时量;团队规模原则上30人以下,成员年龄、学历、职称、学缘结构合理;教师传帮带机制健全,新入职教师均经过20天以上系统培训并配有指导教师;高职院校专任教师“双师型”教师比例达到50%。教学组织15分根据人才培养方案和教学计划,组织落实备课、授课、课程设计、实验实习、考试考查、毕业论文或设计等教学环节各项任务,运行有序,档案资料齐全;课堂教学规范,教学纪律严格,连续2年无重大教学事故;建立有教学评价和质量分析反馈机制;每学年教授为本、专科生上课率100%;课程教材建设10分课程体系符合专业发展,有规范的课程建设规划、教学大纲

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