浅议幼儿园生活化课程构建 【摘要】优秀的课程是来自幼儿生活、符合幼儿需要、引发有探索、促进幼儿发展的不断建设的实践过程。课程不会凭空产生，更不会孤立存在，课程内容必符合幼儿需要、适合有天性，幼儿通过思维参与和操作体验感受到挑战，又是幼儿力所能及的生活编排。课程建设可看作同幼儿“共同生活”的过程，从而培育幼儿幸福生活的能力之根基。 【关键词】课程建设；共同生活；幼儿为本 一所优秀的幼儿园必定要有自己的系统的课程体系，幼儿园的课程建设是实现教育目标的前提和基础，是幼儿园的核心工作。课程建设的水平关系到幼儿园教育质量；完善幼儿园课程，提升幼儿园活动的水平是贯彻纲要和指南精神的关键所在。优秀的课程是来自幼儿生活、符合幼儿需要、引发有探索、促进幼儿发展的不断建设的实践过程。杜威强调“生活即教育，学校即社会”， 建构主义者强调学习的主动性、社会性和情境性，加之幼儿时期的身心发展规律和特点决定了幼儿园课程与其他课程的最大不同之处， 是幼儿行动性的学习方式和生活化的学习内容。建构主义学习理论将学习者经验和知识的获得看作是一个学习者主动建构的过程， 这
