“海量阅读”实验小结 开展海量阅读实验已近一个学期，这一个学期以来，我立足学生的实际，关注课内外延伸，努力在各类活动中开展了此项实验，取得了初步的成效。我主要做了以下几个方面的工作：通过教学方式的变革来实现学习方式的转变，由“要我学”变成“我要学”。课堂上，充分相信孩子们的能力，大胆放手，尝试着让孩子先学。但其中方法的指导尤为重要，过多的分析、讲解不会给孩子留下太多有用的价值。像小猴子种果树这种比较好读、浅显易懂的课文，我就降低训练的重点，没有一段段文字揪着反复读。学生已经能复述下来故事了，多次的重复孩子也会厌烦。于是，我把省下来的时间放手让学生去读和这篇文章题材一样的民间故事，像猴子捞月亮贪玩的小猴子就是在这样的氛围中，在这样的背景下被学生读完的。整合课本资源后，原来三堂课时间的教学内容，现在一节课就完成任务了，节省出的时间，就可以运用到课外阅读的指导。从二年级下学期开始坚持读二年级的小豆豆到现在的格林童话、伊索寓言，学生已经读完了两本课外书。本学期又向孩子们推荐了几
