1、北师大版小学四年级数学第四册 P4445 拓展较复杂的乘法分律教学设计（1 课时）深圳市水库小学 苏新杰【教学目标】知识：运用积不变规律转化算式，使算式满足乘法分配律的基本形式。技能：运用积不变律转化算式并运用乘法分配律过程中，培养学生观察能力和分析能力,渗 透函数思想。情感态度价值观：培养学生辩证的观点看待问题。【教学重点】掌握运用乘法分配律的简便运算。【教学难点】运用积不变规律转化算式，使算式满足乘法分配律的基本形式。【教学准备】教：教学课件 PPT。学：练习本一本，每人准备一支笔。【教学流程】教学环节 教师引导 学生活动 媒体辅助 设计意图互动 同学们，在家喜欢看电视吗？都爱些什么节目？
2、击鼓 传花游戏。 播放音乐。 游戏激趣。一创设情境导入新课（1 分钟）1.大家的业余生活真丰富！看看苏老师给大家带来了什么节目？（最强大脑）2.这是一档热门节目。今天我们也来寻找我们班在较复杂乘法分配律方面的“最强大脑”。揭 题1.齐看屏幕。2.倾听。出示最强大脑的海报。出示情境。营造氛围。揭示“较复杂的乘法分配律”二探索规律质疑释疑（25 分钟）1.在选出“最强大脑” 前，先来做一下热身。想好的同学请举手。2.从这无数个算式中有什么发现？3.（得出规律）一个乘数扩大几倍，另一乘数缩小相应的倍数，积的大小不变。4.观察这些算式，就像西游记中的三打白骨精。5.既然今天学习较复杂的乘法分配律，那么
3、关于乘法分配律我们学习过哪些知识？（1（ 基本形式。（2（ 顺逆运用的关键。6.温顾。12536+125447.引入新知。请看题！（1）12.536+1254.4（他说出了一个重要发现，你们听清了吗？谁能再说一说？）（2）1.2536+1250.44（最优化）（3）1.2536-1250.288.想一想（1）今天学习的较复杂的乘法分配律与之前学习的有什么相同点？有什么不同点？（2）谁能说一说是怎么完成上述题目？一抓、二改、三想、四查1.举手回答。2.独立思考。3.举手回答。4.倾听。5.举手回答。6.举手回答。7.小组讨论。（小老师）（1（举手回答（练习本）（2（独立完成。（3）独立完成。8.
4、独立思考。（1（举手回答。（2（举手回答。出示题目。出示答案及发现。出示积不变规律。保持屏幕。出示问题。出示题目。出示变式。出示变式。出示变式。出示问题。出示问题学法指导。引导发现积不变规律。发展归纳能力。培养知记能力。唤醒旧知，做铺垫。运用旧知，做铺垫。培养观察，分析能力。培养表达能力。体现最优化的数学思想。体现比较思想。发展归纳能力。三巩固练习深化知识（12 分钟）1.森林医生（判断对错并改正）（1）2.515+258.5 （2）9.6101-96(略写，详请看 ppt)2.火眼金睛（判断能否运用乘法分配律进行简便运算）（1）76.20.1+7.6299 （2）7.13.5+716.5（3
5、）2.87.5+720.75 （4）2.513-250.3（5）2.415.2+1.2576 （6）0.385.1+0.516.23.炉火纯青（承接上题）（1）76.20.1+7.6299 （2）2.87.5+720.75 （3）2.513-250.3（4）0.385.1+0.516.24.最强大脑用一个算式表示这无数个式子。1.独立思考，举手回答。 （小老师）2.独立思考小组合作举手回答。3.分组完成。（练习本）4.举手回答。出示题目。出示题目。出示题目。投影学生作品。出示题目。适当试错，深化知识。培养判断，分析能力。巩固练习，深化知识。字母表示拓展思维。四提出疑问拓展思维（1 分钟）1.今天的学习过程中，谁是我们班的“最强大脑” ？2.今天有什么收获？1.举手回答。2.举手回答。保持屏幕。出示问题。增强自信。回顾提高。注：本课时预设 39 分钟，机动 1 分钟。附录：【板书设计】
