满足不同学生需求教育策略对学困生的因材施教苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对“学困生”这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将温暖的师爱奉献给他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。那么如何做好“学困生”的教育转化工作呢?1、对智力型“学困生”要耐心引导，帮助他们开启心智。以“笨鸟先飞”的道理鼓励他们：只要肯下功夫，勤奋学习，多练多读，不懂就问，一定能取得好成绩。有个学生李，由于各科成绩很低而产生了退学的念头。教师了解他的情况后，跟他进行心理沟通，下课后常到他座位上聊聊，激发他的学习兴趣和自售心，并给他布置一些比较容易的练习，还指导他每节课前都进行预习，课后认真做练习。期末考试，除英语科外，李各科都及格了。2、对动力因素型“学困生”要做耐心细致的思想工作，引导他们树立自己的奋斗目标，从内心深处生发出强大的学习动力。同时，督促他们养成良好的学习习惯。有个龚同学，教师首先通过家访了解他家的情况(父
