24.2.1点和圆的位置关系教学设计一、设计理念本课从问题情景：要学生解难入手，建立模型，设下悬念，然后让学生探究两个问题，将探究的结论应用解决实际问题。本课的一个关键点就是围绕着学生活动来展开，由学生身边的事所引出的数学问题使学生体会到数学与生活的紧密和谐的关系。朴素的问题情景（套圈）对学生产生了一种情感上的亲和力和感召力，增强了学生的自主参与性；通过观察、操作、思考、解释、合作等教学活动过程，使学生体会到了创造的乐趣和成功的喜悦，对培养和发展学生的几何思维能力也起到一定的帮助作用。21cnjy二、教学目标知识与技能 （1）知道并会用点和圆的三种位置关系及数量间的关系解决有关问题。（2）通过探究过点画圆的过程，掌握过不在同一直线上的三点画圆的方法。权所有：21教育】过程与方法 通过生活中实际例子，探求点和圆的三种位置关系，并提炼出相关的数学知识，从而渗透数形结合、分类讨论等数学思想。情感、态度与价值观 通过本节知识的学习，体验点和圆的位置关系与生活中的射击、投掷等活动紧密相连，感知数学就在身边，从而更加热爱生活，激发学生学习数学的兴趣。育网版权
