听评课网(),丰富的在线听课评课平台!焦耳定律教案示例(一)教学目的1知道电流的热效应。2在观察实验的基础上引出焦耳定律。3理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用。(二)教具如图的实验装置一套(比课本上图9梍7的实验装置多用一个乙瓶和一块电流表)。(三)教学过程1引入新课问:(l)灯泡发光一段时间后,用手触摸灯泡,有什么感觉?为什么?(2)电风扇使用一段时间后,用手触摸电动机部分有什么感觉?为什么?学生回答:发烫。是电流的热效应。再通过课本本节开始的“?”和图1,引入新课。2进行新课:介绍如图1的实验装置,告诉学生RARB,RB=RC,通电后,IA=IB,IBIC(从电流表的示数可知道I的数值)。问:该实验的目的是什么?(研究电流通过导体产生的热量跟哪些因素有关)问:该实验的原理是什么?观察什么?向学生讲述:当电流通过电阻丝A、B、C时,电流产生的热量就使三个瓶中的煤油温度升高、体积膨胀,瓶塞上面原来一样高的液柱就会逐
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