物体的质量教学设计【教学内容】苏科物理八年级（下）第六章第1节物体的质量【教材分析】本节教学内容分为三个知识点：质量的概念、单位以及测量；一个活动：探究物体的形状、状态以及地理位置的变化对质量大小的影响。初中阶段对质量概念的理解只是定性的，要求较低，重点是质量的单位和质量的测量。托盘天平是物理实验室常用的测量质量的工具，教材要求学生自己先阅读说明书，并结合书本图6-2寻找天平使用过程中的常见错误，通过师生的交流协作，掌握天平的使用方法，这充分突出了学生的主体地位，与传统教学中的先教后学有明显区别。随后安排的探究活动，目的是让学生通过实践，自己去体会同一物体的形状、状态及地理位置发生变化时，物体质量不变，较好地促进了学生对“质量是物体的属性”的理解。【设计思路】从学生熟悉的生活用品入手，创设问题情境、引入质量概念，介绍质量单位。同样从学生熟悉的生活用品入手，培养学生对物体质量的估测能力，帮他们建立对质量单位的感性认识；借助实物和课本中的信息快递、充分发挥学生的主体地位，通过自主学习和合作探究，培养学生的创新意识和和互助协作精神，提高学习兴趣；采用“边探索、边实验、边讨论”
