物联网专业创新能力培养的核心课程设计 摘 要：本文提出构建物联网专业协同创新能力培养课程体系，分析了多模块立体实践教学体系建设方式，讨论了协同创新能力专业人才的教学运行和管理机制，从而实现物联网专业卓越工程师培养目标。 关键词：物联网；创新能力；课程设计；比较研究 一、引言 根据三峡大学物联网专业人才创新能力培养的必要性和创新型人才培养高等教育理论，笔者分析了协同创新人才的特征，认真梳理、筛选创新能力培养目标，设计有三峡大学特色的高校协同创新人才培养计划，围绕创新能力培养探讨核心课程设计。 二、建设基于学科的平台课程 依据三峡大学卓越工程师培养目标，改革并完善现有物联网专业课程体系，对相关学科进行整合，以计算机学科为基础，以物联网学科为核心，以移动互联网和大数据为探索学科，设计全新的、以能力培养为主的学习体系。依照不同能力层次，进行分层培训，避免传统课程体系忽视学生能力差异的弊端。 三、重新确定平台核心课程 按照开放、弹性、灵活的原则设计和调整学科平台的核心课程，组织专家和教师重新讨论和确定平台核心课程。在讨论时
