1、1第 15 课 孙权劝学教案 2 教学目标： 1学习一些文言实词和虚词的用法 。2能流利的朗读文章，并读出人物的语气和感情。3理解本文所揭示的道理。重点： 1通过多种方式朗读课文，理解文章的内容和主旨难点：人物各自说话时的口吻、神态和心理。一 、导入新课。1.导入：这个人物是谁？关羽。你知道他你知道关 羽“大意失荆州”、“败走麦城”的故事吗？知道他败于谁之手吗？是吕蒙。到底吕蒙是个什么样的人呢？怎么有这么高的才干和谋略呢？今天我们就学习有关他的文章，了解他。板书课题。2. 出示学习目标：学习一些文言实词和虚词的用法 。能流利的朗读文章，并读出人物的语气和感情。理解本文 所揭示的道 理。二、作者
2、作品简介 ：学习古文的方法是什么？诵读。今天我们也用这种方法来学习。1.出示朗读要求三个。（1）请差生轮读课文，每人几句，更正字音。（2）听录音。请同学们注意节奏和读音。（3）学生自由练习读课文，再指名读课文。同学们已经能流利的读课文了。下面我们来理解课文。三、结合注释梳理课文。1.出示文言翻译五字法，教给学生翻译课文的方法。自主学习。先个人自己翻译，把疑难字词句划出来，一会小组合作解决。2.检测:词语及翻译句子，体会下列加红色的词表示什么语气？并试着读出语气。孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。大兄何见事之晚乎！3.解释两个成语。吴下阿蒙：比 喻学识尚浅。刮目相待：表示用新眼光 看人。
3、四 、再现故事，品析人物。1.找出孙权劝吕蒙学习的语句。2.吕蒙听取劝说了吗？从哪个句子看出来？3.吕蒙有无进步？从哪句话可以看出来？4. 课文讲了一件什么事？你能用简洁的语言概括吗？本文主要讲了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，后其才略突飞猛进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。生回答，师板书：孙权劝学 吕蒙就学 鲁肃赞学 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”2猜一猜吕蒙说这话时，是什么语气和心情？并试着读出语气。 调侃语气。 对自己的长进颇为自得。五.感悟反思：学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展
4、和完善的道理启示：开卷有益：人只有不断学习，才能增长才干。要善于听取别人的意见。不能总拿老眼光看待人和事。不能找借口轻言放弃。六总结全文。我们今天学了什么故事， 明白了什么道理或者是受到了什么启发？本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙最终由“吴下阿蒙”变得令人“刮目相待”的故事，告诉我们“开卷有益”的 道理。学习本文后，让我们明白了一个道理：书，是人类进步的阶梯。书，是全世界的营养品。希望同学们多读书，读好书，让好书伴大家健康快乐的 成长。 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻 ，伦理学 使人有修养，逻辑修辞使人善辩 。总之，开卷有益。知识可以增长才干，可以改变命运，可以塑造人。同学们让我们记住冰心奶奶的话吧-读书好，好读 书，读书好；让大家从“吴下阿蒙”变得令人“刮目相待”吧。出示赠言。八 板书设计劝学 赞学 孙权 吕蒙 鲁肃
