1、1第 27 课 斑羚飞渡教案 教学目标：1、了解故事梗概，理清文章脉络 2、复述课文内容，体会本文叙述条理性强的特点。3、欣赏斑羚飞渡的壮美画面，感受献身精神。 4、培养“珍爱生命，关爱动物”的观念。教学重难点：1、重点：整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德，理解课文主旨。2、难点：学习课文详 略得当的写法。教学准备：1、学生搜集斑羚的资料及、感人的动物故事，2、师准备幻灯、磁带、录音机。教学过程一、导入新课师：在上课之初，老师想为同学们讲一个故事。在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。为了那一线生的希望，它们冲
2、向了火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团这是一个感人至深的蚂蚁的故事。的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢？可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。今天，我们同样要聆听一个悲壮感人的斑羚的故事，现在就让我们一起走进这动人的故事。 （板书课题及作者）二、整体感知课文1、围绕“飞”字，你们能给课文提些什么问题？（ 1、斑羚为 什么飞？2、它们是怎么飞的？3、结果如何？）请同学们快速默读全文，到课文中找找答案。要能把这三个问题串起来回答，也就告诉大家这篇课文的故事内容了。（
3、一群斑羚被狩猎队逼到了戛洛山的伤心崖上，他们进退维谷，在镰刀头羊的指挥下，他们分成两拨，小斑羚们以老斑羚们为踏板的方式飞渡过山崖，使种族得以延续。 ）2、这是一篇感人至深的故事，故事中一定有很多地方让你们感动，请你听朗读，画出让你感动的地方，并说一说你为什么而感动。(生 1：最让我感动的句子是：“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。 ”这句话令我感动的是镰刀头羊本来应该在年轻那拨，但是为了整个种族的生存自己却了去了即将死亡的老年斑羚那一拨去了，我佩服它自我牺牲的献身精神。师：说得真好。生 2：最让我感动的一句话是
4、：“每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。”因为这句话说的是当斑羚群遇到危险时，老斑羚为了下一代的生存机会而心甘情愿选择死亡，它们的这种精神真让人感动。师：这种精神也震撼了老师的心。生 3:最让我感动的句子是：“我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那 拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头到尾，没有一只老斑羚调换位置。”我读完这段话让我很感动，老斑羚在面对死亡时，是那么地勇敢，坚强，他为了挽救下一代的这种精神让我十分感动。师：你的话也感动了老师。生 4：最让我感动的句子是：“半大斑羚的四只蹄 子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬
5、了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般的再度升高。而老斑羚就像燃料也输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅膀的鸟笔 直堕落下去。 ”我们可以看出，正是有了老斑羚这块“垫脚石” ，半大斑羚才得以重获新生。这真是一个奇迹，也从心里让人感动。师：很好。生 5：最让我感动的话是：“我没想到，老斑羚会那么从容地走向死亡。 ”我感动于老斑羚对死亡的毫不2恐惧。师：面对死亡，任何人与动物都会感到恐惧，老斑羚的精神真让感到不可思议。生 6：最让我感动的句子是：“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来
6、的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。 ”这段写得很悲壮，彩虹象征了斑羚那种自我牺牲精神的纯洁高尚。)师：你说得真好。文中猎人们早已为他们亲眼目睹的悲壮景象所震惊，作为读者的我们的心灵也为之震颤，这个故事带给我们的感动是恒久的，带给我们的感悟是丰富的。三、理解文章主旨师：同学们，我们现在应该知道了，这群斑羚以生命换生命的举动令人感动，你们看，作者最后又将笔墨集中到了那只集智慧、神勇、大爱于一身的镰刀头羊身上，请大家一齐有感情地朗读 16、17 自然段。（学生深情朗读）师：同学们，当镰刀头羊的身影消失在彩虹深处时，斑羚陷入绝境后的种族拯救过程也就全部结束了，作者为什么用如此笔力描绘这样的
7、一个故事呢？我们先来认识一下作者。沈石溪：上海人，原籍浙江慈溪，动物小说作家。他曾经这样说过：动物小说折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。师：那么，你又在这些动物的身上获得了怎样的启示呢？生：不怕牺牲的勇敢精神。生：我们要爱我们的父母，因为他们就像老斑羚一样默默的为我们付出。师：你真是个孝顺的孩子，是的，我们要学会感恩。生：我们要像那只头羊一样在困难面前镇定勇敢，临危不惧。师：你一定是个有抱负的孩子。生：我们应学习斑羚那种团结协作的团队精神。 四 课堂拓展师：听同学们话说到这里，我不禁深深的悲哀起来，当我们对斑羚们面对绝境挺身而出，从
8、容赴死的大爱精神倍感折服时，一个问题折磨着我，是谁逼这群斑羚逼入了绝境，又是谁让他们只能以死求生？（学生中有声音说“人” ）是的，是人，人是这场悲剧的制造者，生又何罪？死又何 辜！人才是自然的侵害者和掠夺者。由于人类的肆意 屠杀,导致了许多物种灭绝.中国的金丝猴、 东北虎 400 多种兽， 593 种鸟，209 种两栖爬行动物和 2 万 多种高等植物都将濒临灭绝! 面对这切，你想说些什么呢？生：人类应该向这些动物道歉。生：保护自然环境人人有责。生：人类早晚要为自己的行为付出代价。师结束语：同学们们我们今天的话题实在是太沉重了，沉重的让我们有些窒息，但我又想起这样一句话：人类的认识史仿佛就是不断
9、纠错的历史我们相信，爱，才是永恒的，爱才是我们这个时代的主旋律，保全一个丰富多彩的生物世界是我们责无旁贷的事情！最后把这句话送给大家所有动物都有它们的尊严， 如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。 （学生齐读）师：是的，同学们，因为爱我们今天所以幸福着，因为爱我们今天才创造了如此和谐的课堂，爱才是永恒的！四、总结全文1、叙述详略：这群斑羚有七八十只，也就是三四十对，作者是不是每一对斑羚飞渡都写得如此生动具体呢？课文采用的是怎样的描写方法呢？作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出了第一对斑羚飞渡的情景，避免文章重复累赘。另外，还特写了一头衰老的母斑羚和一只小斑羚由
10、于没有衔接好而双双坠入深渊 的一幕，给文章更增添了悲剧色彩。2、体验精神（1）在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最深刻？为什么？(因为它成功地指导了这次飞渡,具有临危不乱、富有智慧、勇于牺牲的精神，它本来站在年轻斑羚的队伍中，但后来又走到老斑羚的一拨里。)（2）那在这群斑羚的身上，又有哪些值得我们迫切学习的金子般 的东西呢？板：(舍已为人、视死如归的牺牲精神、服从命令的团队精神，以及智慧、尊严，对生存权利的渴求) 3这些可贵的精神就象文中多次出现的彩虹一样闪着令人眩目的光谱，让人震 惊，让人钦佩。3、反思：在我们惊叹动物们所表现出来的那种智慧、勇气和自我牺牲精神之余，我们人类是否应该反思下自我：在人类与动物的相处中，我们人类究竟应该扮演怎样的角色呢？(不做动物的杀戮者，要做动物的保护者。) 五、作业超市（每个同学根据自己的能力或兴趣任选一题做） （小黑板出示）1、给狩猎队写一封信，谈谈你对保护动物的看法。2、设计一份“保护野生动物”为主题的手抄报或出版一期墙报。3、写一篇关于野生动物保护等方面的小论文或简单的调查报告
