现代课程与教学论第1章 绪论第1节 课程与教学论的基本框架课程与教学论是教育学科中专门发现、研究和解决课程与教学问题的一门综合性分支学科。1、 核心术语教育、课程、教授、教学、学习（1） 基本含义教育：学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育课程：课业及进程。教学：至少有三种指称。一是强调教师传递知识技能给学生的“教授”（teaching）；二是突出教师引导学生主动学习的“教学”（instruction）；三是包含了教师的“教授”与学生的“学习”的“教与学”（teaching and learning）。学习：学习是人与生俱来的本性、潜能、需要和活动。在历史上，学习首先是生活学习，后来演变为学校学习，现在发展为文化学习。学习是教育的生命与心脏，学习是教育、课程和教学的根据和基础。在现代学校教育中，所有对学生开展的具体教育教学活动几乎都是采用“班课”形式。班课，就是班级上课的简称。（2） 基本关系学习是基础，教育是目的，课程是核心，教授是关键，教学是中心。1、 教育的根本价值在于满足人的学习需要教育是学习的下位概念，教育的
