小组竞争自主管理的原动力说到自主管理，我一直在想：如何让每一个学生都参与到班级管理当中来？如何让班级管理能够有利于学生的发展？如何使学生在班级管理中得到大面积能力的锻炼？如何让教师在班级管理中歇下来？可能，花费在班级管理上的时间很多，而管理效果又不见得理想。经常出现：教师在，万里晴空，教师不在，便乌云满天的情况，班干部们也很负责，但往往对整个班级或较大面积出现的问题（教师不在时）束手无策。而大部分学生呢，干着急而帮不上忙。要解决以上这些问题，我们需要在班级中构建自主管理的平台，使之形成强大的驱动力，促使学生自主管理，自我约束，而个性化小组的建立，使我看到了学生自主管理的动力。（一）在个性化的小组中实现学生自主管理1. 创设一个竞争气氛浓厚的小组当孩子处于一定的小集体，并对小集体有了认同感后，小集体对他的影响是巨大的。集体的期待、暗示，往往能够成为孩子进步的巨大动力。同时，小集体的荣誉感和集体自尊心，也能够促使学生努力向前。我把全班按学生的情况分为三个小组。比学习在8人小组中，由于是“异质分组”，既有品学兼优的同学，又有态度不认真、学习困难的学困生
