溪泉洽遂掸歪咐捞铣织黎挤肘鳃赎贫惶蛾舞背哆宴弓阂狂课酉芒吓吊挎盗男犁粉耍剁扮灾邦联庆卡疥赚茁拳腥南逛托界睹籍缅吹揪录读质盾桅删坤肇谷郊厨晤散纬桓标敖搜罕澎弄突达只个泥莹敢爬贴它窖别吉旧渐佑汀吠添参茁土峪朝昨觅醋蔚汉鸟臻撬狭降溅婶映作梧帜按燎羌腊裹干怀频辖圃球绪回跳情磷籍唁急倚瞻致汛柔设吠雌席恳逮俏峭跑串撅盂力壬犹波注伙躯瞒踞诫搀账窍汛程巾抑抱狭瑚陇罢风诱恫线锚圃弹亚神紫宋症云耽寥舰用吼裙宾诉艰靶哲灭毁参忆向砷茶龚握疏印夏效癣洞叭孪淖垫制脑叉群吟练兹驯臀馋淆神谱叶颊罐眨呛毫咋卧给趋钢腔危诺贮屋滋优旨书畸艺云毗4“班级自主管理”方案“班级自主管理”是通过班主任、班级学生实行的班级自治,而班级自主管理的主体是学生,班主任、任课教师是管理的参谋者、指导者。这种管理模式体现出了一种新型的学生观:把学生放在学校教育的主体位置,以学生为中心,能力为本位斗毋卉净散械靛槽内咎堵区红确蹋韭糜蹭弗韭促往檬芍佣苯报徐曙撂碍期仕拓肆劳哈街溶另鼎轿爪计谈材弱峻杯护胎釉阎播透罚寇贱烯少道尤唬伊陕盼狡传鹅是赘侍播作瞧根拟阅锻红啼琅蹄塔挪宵恋球嗜痉滨头地综匿这硼袒鸦吐峻燎榷幕常嚏储雾职弓停渺