班级管理中开展心理健康教育的尝试浙江上虞阳光学校 傅志红“世界也许很小很小,心的领域却很大很大”。班主任每天面对的是几十颗跳动的心。在班级里,学生身体上的疾病或不适很容易被班主任觉察和关注,但学生因学业压力、交友、家庭等而引起的焦虑、恐惧、忧郁等心理失衡与不适,却不易被班主任发现。所以,关心学生的心理健康,培养学生的健康心理已成为班集体建设中亟待解决的问题。近年来,我在抓班级德育工作的同时,着意培养学生的健康心理,开展了多方面的尝试,促进了学生整体素质的提高。一、拥有健康的心理,学会赏识每一位学生众所周知:欲予学生健康心理,为师者必先心理健康。教师在平时的各种表现,常为学生所观察、所效仿。心里不健康的教师,在教育学生的方式上容易暴燥、焦急、易怒、缺乏爱心和责任感,容易造成紧张压抑的教育气氛,导致学生情绪不稳定,学习缺乏自信,不利于教学。以前,我“恨铁不成钢”,要求学生过严,致使一部分学生对我有些畏惧,师生关系有时也一度趋于紧张。在一次偶然的机会中,我看到了老一代教育家陶行知先生四块糖的故事。当时,陶先生任育才小学校长。一天,他了现学生王友在用泥块砸同学,