学生性别角色形成中的影响因素及其影响方式 性别是生而具有，但性别意识或性别角色却是后天形成的。对于男女学生的性别差异的形成因素，不同的学者也有着不同的观点。1生理决定说 对性别角色差异的科学观察与研究可以追溯到达尔文时代。100多年以前, 达尔文在人类的由来一书中写道: “人类两性的差异和大多数猿类相比更明显，男子平均颇为明显地要比女子高些、重些，力气大些, 肩膀宽些, 而肌肉鼓得更为清晰些。”通过对人和高等动物的比较，达尔文不仅指出了两性在生理上的差异, 而且开始涉及到两性在心理上的差异，他指出：“女子的心理倾向似乎是和男子的有些不同, 主要表现为更温柔和不那么自私等方面。” 到了二十世纪初及至三、四十年代，奥地利心理学家、精神分析大师弗洛伊德认为，是男女两性所具有的不同的生理解剖结构而决定的心理成熟过程。在弗洛伊德的理论中，男性是人类先天的标准模式，而女性不过是被阉割了的男性。他把女性的人格发展的基本特征归为三个方面：即被动性、受虐性和自恋性。因而，“女性的人格发展只是男性的人格发展的一种不成熟的变
