班级管理工作中存在的问题一、对校训“德育为先会做人”的重要性认识不足，班级管理目标定位不准确。1、“德育为先，德育首位“是最基本的教育原则，也是评价人的基本标准。2、德育为先原则在中职学校有着更重要的地位。（校训石）3、德育是成人教育。目标是成人；方式是渗透；功能是唤醒；途径是养成；结果是内化。4、班级管理目标：学生成才、教师成长、班级发展三位一体的多维立体目标。（教师和班级共成长；好的班集体只会毕业，不会解散，能随时吹响集结号）5、班级管理应避免：舍本逐末（头痛医头，脚痛医脚）、功利主义（为考评而考评）。二、对养成教育的重要性、内容、特点和方法认识不清当前德育实效性不强，存在着知行脱节的现象，过去我们的教育说得多，做得少，忽视了行为习惯的培养。可以说，在相当程度上我们只进行了认知教育，其弊病就是知行脱节，光说不练,这样的教育不是真正的教育，起码不是完善的教育。解决这个问题最重要的就是加强“养成教育”。1、中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见中指出：“既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育，养成教育。”2、叶圣陶
