班级自主管理与自主学习王文侠一， 概述所谓“自主管理”是对组织基层充分授权，从而激励基层组织和个人工作自觉性和创造性的管理方式。从班级管理方面讲，就是教师对学生充分授权，激励学生学习和生活的自觉性和创造性的管理方式。“自主学习”就是学习主体自立，自为、自律的学习。通俗地讲就是学生能够自己主导和完成自己的学习。“自主管理”与“自主学习”两者是相辅相成，相互促进的。二， 现状 2012年10月以来，我一直在学习，实验，探索，反思和总结着“高效课堂”。我的思路是以“自主学习”能力的提升为先行，然后影响、促进“自主管理”能力及习惯的养成。目前，这种探索取得了很好的效果。具体表现在：（一） 自主学习习惯养成，自主学习能力提升。1， 早操前，早读，午饭后的背诵课文。2， 课堂上的生动表现（师生之间关系融洽，相互撞击，产生思维的火花。都有收获也即生成性。3， 学会了给自己的学习设置目标。例如语文课的学习目标，尝试让学习自己去制定。（二） 自主管理能力增强，思想境界提高。1， 学生自发回收废瓶废纸，周末买掉，冲做奖励用的费用。2， 小组建设。各组有各组的
