用字母表示数教学反思 王柳用字母表示数是学习代数知识的重要资料，是小学生们由具体的数过渡到用字母表示数，在认识上的一次飞跃。对四年级孩子来说，教学还是有难度。因此，在设计过程中应以建构主义为理论依据构建信息环境下“主体参与”教学模式，立足于学生的知识基础和认知水平，采用多样性的教学方式，让学生逐步理解用字母表示数的必要性，并使学生在获取知识的同时，抽象思维潜力得到提高，成为学习的真正主人。讲完这节课，我有以下几点体会： 1、“用字母表示数”在数学史上具有无可替代的作用，但是怎样让刚刚接触这些知识的小孩子理解“为什么要用字母表示数”、“在什么状况下用字母表示数”呢？于是，我采用了上课初，我选取了学生最熟悉的扑克牌（A、J、Q、K）和肯德基（KFC）等展示给学生看，让他们从那里感知到字母可以表示一个特定的数或者一个特定的含义，进而引入本节的课题，在数学中字母又能扮演着什么角色，引发学生猜想和思考，同时调动学生对新知识探究的欲望。2、在课中，我设计了两个活动，一个是猜年龄，当老师告诉同学们，老师的年龄比同学们大13岁，让同学们说出当
