用数数的知识解决问题例7说课稿 城镇学校 叶彩花一、教材分析本单元共三大部分：100以内数的认识、解决问题、以及整十数加减一位数的计算。100以内数的认识是学生数的认识的基础，为以后学习更大的数做铺垫。本课例7是新版教材增加的内容，是在学生掌握了100以内的数的认识的基础之上进行解决问题。体现了新教材对学生解决问题能力的培养。本课意在能够让学生经历解决问题的过程，丰富解决问题的策略。(1) 在呈现策略上，体现了多样化的思想画图，数的组成，数数（2）初步养成检验解答方案正确与否的 方法，体会检验的重要性。 （3）本课不仅仅有平均分的过程，还有对一个数里有几个几的想法，对未来数学的学习有着启发作用。 二、学情分析 由于学生年龄较小，思维处于以形象思维为主的阶段，而问题中出现的数目较大，在解决此类问题时应重视动手操作（分一分、圈画）活动，使学生在头脑中构建并形成表象，逐步理解问题并解决，也为以后除法的学习积累一些活动经验。三、教学目标：1.经历解决问题的完整过程，提升
