用比例解决问题教学设计小屯堡小学 冯俊芝一、教材分析:本节练习课是在学生掌握了正比例、反比例的意义,明确了什么是正、反比例关系,初步学会用正、反比例解决问题的基础上学习的。用比例的知识解决问题是小学阶段很有代表性的一类解决问题,在将来的学习中也应用广泛。我根据学生的实际情况,在设计时主要围绕两个方面进行:1.如何让学生很清晰地找到两种相关联的量,并正确判断它们成正比例还是反比例;2.理解如何根据正、反比例的意义,把相对应的两组数的比值或是乘积相等列方程。这既是学生学习中的难点,又是教师教学中要突破的难点。二、学情分析:学习了正、反比例的意义,有的学生在判断上还是有一定的困难,因为涉及对数量关系的综合理解和描述。部分学生对用正反比例解决问题还不够熟练。三、教学目标1、使学生进一步熟练用正反比例解决问题的方法与步骤，并能利用正反比例的意义正确解决问题。2、通过学生尝试解决问题的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。3、体验解决问题的多样化，激发学生学习数学的兴趣。四、教学重点使学生能够比较熟练地运用正反比例的关系解决实际问题。五、教学难点
