1、1海南省普通高等学校新办本科专业评估工程管理专业自评材料土木建筑工程学院二一三年五月二十日2目 录1、工程管理专业自评报告 1-152、工程管理专业自评依据 17-553、工程管理专业学士学位授予专业简况表 56-95海南省普通高等学校新办本科专业评估3工 程 管 理 专 业自评报告土木建筑工程学院二一三年五月我国工程管理专业可追溯到 20 世纪 60 年代初期的技术经济学科，先后经过 1963年、1989 年、1993 年及 1998 年的四次修订，将建筑管理工程、基本建设管理工程、管理工程( 建筑管理工程方向)、房地产经营管理、涉外建筑工程营造与管理、国际工程管理等专业整合成工程管理专业，
2、于 1998 年正式成为管理科学与工程一级学科下设专4业。当前，我国土木工程建设和管理领域正面临着历史性的发展机遇。国家“十二五”和今后十年实施区域协调发展战略，进一步推进西部大开发，加强基础设施建设；实施城镇健康发展战略等一系列发展战略给土木工程建设与管理人才带来巨大发展的机遇。大量工程建设需要大量的工程技术、工程管理人员。目前，国内的大部分工科院校都设有工程管理专业，有 110 多所。但是由于各学校的传统和优势的不同，专业的侧重方向不一样。在海南省教育厅的支持下，海南大学于 2009 年新建了工程管理专业本科，并于同年 9 月开始招生。2010 年海南国际旅游岛建设发展规划纲要获批。加强现
3、代化基础设施建设是海南国际旅游岛建设发展的重要内容。按照海南国际旅游岛建设发展规划纲要 ，2010 年至 2020 年海南全省固定资产投资将达到 3.52 万亿元，相当于 1988 年至 2009年 22 年的 5 倍，主要用于机场、公路、铁路、电网、天然气等十大交通能源重点项目基础设施建设和旅游基础设施建设。海南国际旅游岛建设和基础设施建设需要大量工程建设和工程管理专业人才。海南大学工程管理本科专业从 2009 年起招收 4 年制本科生开始到现在，已经一步一个脚印走过了坚实的四年历程。到目前为止，在校生 251 人。其中 2009 级 55人；2010 级 59 人；2011 级 57 人；
4、2012 级 80 人。今年首届 55 位毕业生的明确就业意向已达 95%，已签协议 50%，英语四级过级率 80%，英语六级过级率 36.36%；考研上线率 32%。四年来，在教育厅的关心和支持下，在学校的正确领导下，土木建筑工程学院以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，加强学科建设，以提高本科人才培养水平，提升和丰富办学层次，通过培养多层次的高素质人才,促进学校发展，更好地服务于海南经济建设与社会发展的需要。学院坚决贯彻党的教育路线、方针与政策规定，牢固树立“学校教育，育人为本”的思想，严格按照教育教学规律，积极而认真地进行专业基本建设，力争办出水平，办出质量，办出特色。经
5、过四年的努力，目前，学院的专业师资力量、图书资料、实践与实习基地等基本办学条件的建设，已取得巨大成效，呈现出迅速发展的势头，课程建设也已见起色，教学管理规范、各项规章制度比较完备，教风学风良好，已培养出第一批具有一定创新精神和专业能力的合格人才。工程管理专业现在海南大学土木建筑工程学院，根据教育厅对新办专业合格评估的要求，对照海南省教育厅高校新办本科专业评价指标体系 ，我院对工程管理本科专业办学的综合情况，进行了认真的自评。现将自评结果，报告如下：一、学院发展的基本情况土木建筑工程学院于 2007 年 8 月正式成立，其前身为原海南大学理工学院土木工程系。学院现有土木工程、建筑学、工程管理三个
6、本科专业和土木工程一级硕士学位5点。学院行政管理部门有土木工程、工程管理、工程管理三个系，同时设有学院综合办公室、教研办公室和学生工作与团委办公室、二级图书分馆等办事与服务机构。现有教职工 54 人，其中，专任教师 33 人，实验人员 9 人，行政人员 11 人。专任教师中，教授 8 人、副教授 15 人、讲师 10 人；具有博士学位的 14 人，3 人正在攻读博士学位，14 人具有硕士学位。具有博士、硕士学位的教师 28 人，占全体教师的 85%。硕士生导师 11 人。目前，学院专任教师已形成一支年龄结构、专业结构、学缘结构比较合理，并具有较高学术水平与学术影响力的教师团队。尤其是经学校批准
7、，还特聘全国其他著名高校的 8 位知名专家教授、专家担任学院兼职教授。学院教学工作取得新的突破。现有工程力学 、 结构力学两门省级精品课程。为了发挥学校合并优势，充分利用教育资源，加强教学管理，进一步提高教学质量与教学水平，努力促使学院教学工作有新思路，新突破，新局面，学院主要开展了以下几方面的工作：首先，整合教育资源，划分了专业系，形成了院、系两级管理体制。其次，建立健全了教学管理机构。经过全体教职工的充分酝酿，成立了新的教学委员会和教学督导组，对学院教学工作进行全面监控与督导。第三，积极引进人才，扩大师资队伍。除原来新建学院时的专业教师外，近二年，引进了 3 名博士，进一步扩大了师资队伍，
8、提高了师资层次。第四，充分发挥学院教学管理传统优势，积极开展“传、帮、带”活动，努力提高整体教学水平。学院先后组织了多场全院教学观摩活动，并多次组织大家相互听课评课活动。通过这样的教研活动，增进了新老教师的沟通与了解，帮助新进教师尽快适应学校教学环境，促进了中青年教师的专业成长。第五，积极以教学研究为先行，促进教研与教学的相互促进。学院成立了 3 个教学研究小组，分别围绕 3 个专业的教学内容、教学方法改革进行积极研究，并将研究成果及时运用到课堂教学，提高了教学水平，实现了教研与教学相长。第六，坚持开展课堂教学方法改革。学院一贯注重教案和课程教学计划的规范性、科学性建设，遵循“学生为主体，教师
9、为主导”的原则，贯彻研究式、启发式、激励式教学思想，提倡采用专题讲座、课堂讨论、案例分析等教学方法，并注重对课程前沿新知识、新观点、新信息的介绍与分析。通过改进教学方式，改革教学方法，综合运用现代化教学手段，进一步探索调动学生学习积极性，培养学生创新思维与实践能力的教学方法。我院专业的教师始终坚持教学第一线，把理论研究与教学实践结合起来，具有丰富的人才培养经验。专业教师深厚的学术功底和理论素养受到了学生的普遍欢迎，95%以上任课教师课堂教学评估为优秀。学院科研工作取得重大突破，2009 年至 2013 年的四年间，全院主讲教师发表科研成果（包括著作和论文）共计 146 篇，发表教研论文 27
10、篇，承担省、部级以上科研课题 16 项。 学院开展了广泛的国际交流活动。海南大学土木建筑工程学院和韩国圆光大学合作举办了“中韩土木工程学术研讨会” ，会议在两地轮流举行，至今已经成功举办了六届。2011 年 6 月 18-20 日在海口召开了由海南大学土木与建筑工程学院、海南省力学6学会和香港工业科技研究中心主办的土木工程、建筑与建筑材料国际会议。二、专业建设现状（一）加强师资队伍建设，进一步优化师资结构师资队伍是学院建设的基本条件。为了能够实现师资队伍建设目标，学院和工程管理专业近几年的工作如下：1提高中青年教师比例，降低教师队伍平均年龄，实现新老更替，增强队伍活力。2加大人才引进力度。学院
11、将根据学校的人才引进新政策，加大引进专业教师的力度，在引进具有硕士学位、副教授的前提下，最大限度地引进有博士学位的教师。引进的教师要毕业于或工作于拥有全国重点学科的著名高校，且来自五湖四海，避免学缘过近的现象。3完善教师的轮流进修制度，增加教师的进修机会。力争在五年内使本专业的教师轮流进修或参加高层次研讨会一次，以更新其现有知识，改善其知识结构。在此基础上，建立常规的教师轮流进修制度。4合理配备学科带头人的工作助手，使学科带头人能够集中主要精力思考、谋划、处理学科建设的重大问题，同时又能促进学术新人的成长。利用科研编制，减轻学术骨干的课务负担，使其能够在一个学期中集中主要精力从事科学研究，创造
12、出学术精品。加大科研资助力度，为学科组成员多出成果多出精品提供足够的经费支持。5重视对新进老师的培训工作，以教学、科研基本知识、基本技能的教育和提高为主要培训内容，通过岗前培训、教学实践和参加社会实践等方式，帮助新教师尽快成为合格教师，并对新进教师采取警示机制和传帮带制度。通过以上措施，我院工程管理学专业在师资队伍建设方面，坚持科学发展观，坚持优化结构，经过几年努力，形成了一支学历结构、专业结构、职称结构、年龄结构合理师资队伍。我院现有工程管理本科专任教师 16 人，其中，教授 5 人、副教授 7 人、讲师 4 人。从专业与学缘结构看，所有教师均毕业于国内知名高校，其中大部分来自教育部“211
13、”和“985”重点大学，如清华大学、哈尔滨工业大学、大连理工大学等。学科基础宽，整体结构合理，能够满足专业人才培养的需要。 （二）扩大国内外学术交流，提高教师的业务水平学院在优化师资队伍整体结构的同时，十分注重对教师的培养力度，鼓励教师深造学习，有计划地分期分批送教师进修学习和在职攻读内地名牌高校博士学位。积极选派青年教师进修，2010 年 9 月，青年教师李艳赴天津大学读在职博士，2012 年 9 月张宏斌老师赴清华大学读在职博士，学习和了解国内 985 高校工程管理专业的教学科研发展动态，促进了进一步提高教学效果。在不断提高学院师资队伍质量的同时，我院聘请了国内外知名学者如清华大学张智慧教
14、授、郑刚教授等 8 位全国知名专家、教授来我院进行冬季小学期授课，他们在百忙之余对我院科研进行了指导和帮助。近 3 年来，16 名工程管理专业主讲教师人均年承担 1 项省、部级科研项目，人均年发表 2.2 篇科研论文；近 3 年人均发表教研论文1.7 篇。为了进一步提高学生对社会的认识和强化实践教学，我院还聘请了清华大学张智7慧教授、国家一级注册建造师海南建设厅刘联伟副厅长、天津大学郑刚教授、中景恒基集团董事长肖厚忠高工、海南省质监站蒙高工等到我校进行工程管理专业相关讲座。同时，学院内部也在逐渐完善机制，激励青年教师成长。学院在青年教师培训上有政策支持，有经验积累，并已形成一整套机制，形成了自
15、己的“传、帮、带”特色。通过开展“传、帮、带”活动，加深了新老教师间、青年教师间的了解和认识，增进了友谊和感情，形成了集体力量，同时也提高了青年教师的教学能力与教学水平。（三）坚持校企联合，改善办学条件借海南大学“211 建设”和“提升内涵”发展东风，完善专业办学条件。工程管理专业自 2009 年建立以来，海南大学在该专业已投入 308.33 万元，分别用于师资培训、课程建设、学生实践和学术交流。图书馆和图书资料是学生学习、研究的重要场所和助手。海南大学图书馆馆舍面积达 43632 平方米。近年来，学校为了新建专业的需要，投入大量资金用于图书文献的购置。目前学校图书馆拥有工程管理相关藏书达 4
16、2.08 万种，167 万册，生均 1490册。拥有中外文期刊 4722 种，9 万多册。同时，土木建筑工程学院还拥有学院的图书馆，该专业藏书 5461 余种，8100 多册；期刊 64 种，248 册数。此外，还有丰富的中外文电子数据库，如维普中文科技期刊数据库、万方数据资源系统、中国期刊全文数据库、中国重要报纸全文数据库、中国期刊题录数据库、中国专利题录摘要数据库、中国优秀博硕士学位论文全文数据库、EBSCO 数据库、 BIOSIS Previews 数据库、CA 数据库、Springer Link 电子期刊系统、 LexisNexis 律商联讯等中外文电子信息资源，可查询检索国内外重要的
17、哲学、社会科学和自然科学期刊题录与全文资料。为本专业教师的教学和科研及学生的自主学习创造了条件。教学实习和实践是高校人才培养的重要环节，是使学生了解社会、接触工程实际，培养学生独立工作能力，获得本学科和本专业初步的操作技术和管理知识的实践教学过程，培养学生实践能力和创新精神的重要途径。根据专业特点和人才培养目标的要求，我们采取让学生与企业对接，与实际工程紧密接触的实践运作模式。为了使学生在这样的模式中得到充分的锻炼，学院加强了实习、实践教学基地的建设。一方面不断拓展实习、实训基地的数量，一方面注意从基地的结构特点和地理位置上有目的地选择一批教学实习基地。值得指出的是响应教育部等部门关于进一步加
18、强高校实践育人工作的若干意见（教思政20121 号）的号召。海南大学于 2012 年开始拨付专款用于本科学生的实践教学“实践育人”项目，强化实践育人观念和实践教学环节、实践能力和创新能力，提高学生的综合素质和社会竞争力。工程管理专业学生有幸参与“实践育人”项三亚锦丽居项目策划及项目质量信息管理实践教学。此项目在海南建设行业带来了巨大的影响。我们的学生帮助企业梳理了工程质量管理信息化的流程和相关内容；同时我们的学生调查了海口建筑垃圾的产量，并提出了垃圾处理的规划方案。目前已8经有一篇关于海口装饰垃圾的实践论文被房地产与建设管理国际会议录用（该会议为ISTP 检索） ；而且通过该项目的实施，我专业
19、和科创建设项目管理公司、深圳银广厦工程建设有限公司建立了实践育人实训基地。科创建设项目管理公司和深圳银广厦工程建设有限公司作为项目管理实习基地主要针对工程项目管理 、 工程监理及认识实习 。2012 年 7 月，2009 级工程管理专业学生来到司马坡岛护岸工程进行工程项目管理实习。在连续三年的实习期中，我们与海南肯特工程顾问有限公司建立了稳定的实习基地，并正与创建设项目管理公司协商挂出实习基地牌匾，能同时满足整个专业实习的需要，学院也在实习经费上给予最大的支持，保证了实习教学环节的正常进行。除此之外，我们还在海口市与多家咨询公司和施工单位建立了实习基地，以保证工程管理专业进行施工认识实习 、课
20、程实习和毕业实习的进行，这些实习单位都有较好的基础设施、稳定的指导队伍，能保证我专业学生实习的要求。由于我学院三个专业知识关系的紧密型，学院储备的其他有关设计、施工性质的实习基地也成为本专业的实习基地，如海南省建筑设计院、海南元正建筑设计咨询有限责任公司、海南省第一建筑工程公司等实习基地，已连续多年接受我学院学生进行生产实习和毕业实习 ，并于 2012 年 9 月开始接受工程管理专业学生进行认识实习和毕业实习 。目前可用于本专业实践实习的基地有 16 个，大部分签订了实习基地协议书 。为培育新专业，学校在本专业的实验设备上投入了一定的资金，如本专业的核心课程之一造价软件和工程项目管理软件的购置
21、。（四）明确专业建设目标，加强课程体系建设和实践教学，夯实专业基础1为了做好工程管理专业的建设工作，该专业在建立时就制定了明确的建设目标和建设规划。建设目标是经过 4-5 年努力，把我校工程管理专业建设成为在海南独具特色，在全国具有一定影响的省级特色专业；把学生培养成为厚基础、精管理、重创新和有团队精神的建设行业专门人才。2.加强课程体系建设。围绕该目标的具体建设规划为：第一，加强课程体系建设和精品课程建设。本专业拟在 4-5 年内构建科学合理的专业课程体系，以公共课、学科基础课和专业必修课夯实专业基础，以专业选修课突出专业特长，以课程设计、生产实习、毕业设计（论文）加强实践能力，以公选课、任
22、选课拓宽专业口径，加强文理渗透，实现厚基础、精管理、重创新和有团队精神的人才培养目标。在 3-5 年内将 3门左右的课程建成校级或省级的精品课程；第二，通过实施专业建设与发展规划，带动硕士点的申报工作，获得硕士学位授予权；第三，在 5 年专业建设的基础上，申请全国高等学校工程管理专业教育评估。3强化实习、实践教学基地建设，提高实践教学效果工程管理专业是土木工程技术与管理科学与工程学科的交叉学科，旨在培养具有管理能力和工程技术能力的高级复合型管理人才，是一个强调、重视实践环节的专业。所培养的学生绝大部分毕业后在工程建设领域工作，这就必然要求学生在大学期间应9具有很强的工程实践能力。因此本专业的课
23、程规划注重实践教学，采取注重平时实训和毕业实习相结合的运作模式。从一年级到四年级，工程管理专业重视每个教学阶段的实践环节，既有课程设计中的参观与考察，又有集中的实践与实习，整个教学体系中的实践环节环环相接，形成一个完整的实践教学链。学院利用学校和社会两个层面的力量，重点建设毕业实习和各种专业实习如造价、项目管理实习等实践课程，并正在探索建立实践类课程的评价体系。实习有利于了解和学习校内所不能提供的行业知识，有利于学生在毕业就业方面就近尽快实现角色转换。根据专业人才培养的目标要求，我们与省内外 16 个单位建立了稳定的实习基地。在这 16 个实习基地中，我们与大部分实习单位签订了实习基地协议书
24、，形成了较为完善的、有明确实践教学目的和内容的实习、实训基地。4重视教材建设。教材建设与选用的质量直接反映了高等教育与科学研究的发展水平。做好教材建设工作是深化教学改革、提高教学质量、实现人才培养目标的重要保证。我院教材选用有科学的教材选用和评估制度。多年来，我院主要课程尽量选用近年来出版的新教材，尽量选用国家 21 世纪教材系列、教育部推荐教材和“十一五” 、“十二五”规划类教材，尽量选用重点大学选用的教材，尽量选用获省部级以上奖或公认为水平较高的教材。工程管理专业对教材的选用非常重视，严格按照海南大学教材建设暂行规定的要求执行。在开课前一学期，由任课教师查阅同类教材的出版资料，选择若干种教
25、材进行比较，在适合本专业的培养目标，满足课程知识结构的前提下，优先选用教育部推荐的优秀教材或工程管理专业领域内的权威教材，学生对此非常满意。根据教学大纲选择与培养方向相适应的先进性、高水平的教材；积极鼓励专业内教师参加教材的编写工作；结合课程建设进程为学生编出一批有参考价值的论文集和案例汇编，以帮助学生提高分析判断和解决实际问题的能力。大力支持专业内教师进行多媒体课件和电子教案的制作，利用多媒体教学，拓开教学方式，活跃教风和学风氛围。（五）创新管理制度，提高教学质量长期以来，学院十分重视管理制度创新探索，努力构建教学质量保障与监控体系系统，不断探索行之有效的措施和机制，取得了一定的成绩。学院在
26、长期的教学管理实践中逐步形成了一套比较成熟的管理制度、管理体制、听课制度、教学督导制度、后进生“重点关注”机制、学生反馈制度、教学质量检查制度化、毕业论文质量的监控措施、学生评教制度等。 第一，管理体制。我院成立了以院长卫宏教授为主任的教学委员会，学院教学工作重大事务由教学委员会负责决策，并对教学改革、教学管理的保障进行指导；各专业具体落实教师的教学任务、教学计划、备课、教案和教学研究，开展教研活动，检查教学进度、教学过程中存在的问题等；教研办负责日常教学管理、教学活动安排、协调教学运行过程中可能发生的小概率事件，及时反馈教学一线的意见以及组织制订10学院关于教学管理的相关规章制度等。第二，听
27、课制度。为切实提高教学质量，强化教学管理，形成学院教师相互学习、交流的氛围，学院规定学院领导、教师必须相互听课。强调学院领导要经常深入教学第一线，深入到课堂，较大范围进行听课指导。规定学院领导、系室主任每学期听课不少于 5 次，听课后进行评估和指导，并将听课记录及总结装订存档，将意见及时反馈给任课教师，对如何更好的改进教学进行交流，认真填写听课卡和听课记录，装订存档。通过听课制度的执行，以最直接的方式获得课堂教学的第一手资料，掌握教学工作动态，增进学院领导和教师的沟通和交流，及时对教学工作中出现的问题加以研究和改进。第三，教学督导制度。学院成立了教学督导小组，要求教学督导员深入到教学第一线，开
28、展经常性的教学检查、听课评课，并及时与任课教师进行沟通；有目的、有重点的对一些教学现象进行考察，分析教学过程中带有普遍性的问题；发现和推荐教学效果好、教学改革卓有成效的教师；对少数教学质量不高的教师分析其问题存在的症结并帮助其改进提高；为学院的教学、学风的进一步提高出谋划策等。通过教学督导员的工作，学院掌握了第一手资料，真正做到了对教学质量做出客观、公正的评价，使优秀教师能够脱颖而出，对教学质量不高的教师形成一种压力，使他们不断改进方法，提高教学质量。第四，教学质量检查制度化。工程管理专业每学期初、期中、期末都有常规的教学检查，同时根据教学运行情况，开展随机的检查与评估工作。期初主要检查教师的
29、教学准备情况，期中主要检查教学环节执行情况，并根据每学期教学工作部署重点检查内容，期末主要检查各教学环节的完成任务情况以及期末考试情况。第五，毕业论文质量监控。学生毕业设计是学生在校培养的最后一个环节，该环节对学生的全面训练、培养学生的创新能力、独立思考能力都非常重要。我院非常重视毕业设计质量，首先在选题上，要有一定的深度、难度和知识的宽度，学院毕业论文指导小组再对教师所出的题目进行分析、筛选，从而保证了毕业设计选题的质量。在毕业设计的设计过程中，一直严把质量关。工程管理专业在 2012 年 12 月 30 日进行了第一次开题，在 2013 年 1 月 10 日，对第一次开题没通过的学生进行了第二次开题。我院毕业论文的指导教师都有指导记录，学院组织毕业论文的中期检查，这些措施的制定和执行使学生在时间上有保证、深度和广度有保证、质量有保证。5 月 21 日，09工程管理毕业生进行毕业答辩，最后成绩评定严格执行“指导教师评阅教师答辩 = 42 4 ” 的计算方式算定。第六，学生评教。学校、学院都非常重视教师的课堂教学质量，开展学生评教活动，并形成了制度。每学期期中，结合期中教学检查举行师生座谈会，教师与学生面对面的交流，沟通了师生的感情，及时解决了学生学习过程中的疑问和要求，对提高专业教学、加强专业教学中的师生交流起到了重要的作用。每学期末每位学生都对每
