有效提问是教学对话的生长点提问是一种古老而又重要的教学方法。教师可以用精心设计的、充满思想的 问题推进学生的思考、激发学生的想象，让学生不仅可以体会到表达自己的成功 感，还可以对自己的思维进行反思。然而，在实践中，我们的课堂提问存在诸多 误区：随意式提问禁锢学生，笼统式提问迷惑学生，命令式提问远离学生，模糊 式提问愚弄学生等。教师设问的内容和形式决定了学生思考的方向。然而， 许多情况下， 教师 提出的问题都是些低水平的、重复的记忆性问题，学生通常只需要一两句话便能 回答。真正有价值的问题则是教师和学生都想探讨的问题，并且能够在探究问题 的过程中，沟通不同主体之间的知识建构。教师应该以促成有意义的对话教学为 目标，从广阔的问题视野出发，设计开放式的、有逻辑性的系列问题。因此，教 师要自觉发展和完善有效提问的技能，推动有意义的、目标明确的教学对话。超越性设问，为学生打开一片天。很多教师的设问都是围绕教材展开的， 提 问的目的只是为了让学生记忆或复述课本上的知识。对于教师的提问，学生会照 本宣科地给出异口同声的“完美” 回答。但这些脱离学生生活和感受的问题都 显得呆板、教
