每个学生都是班级管理的主体2页.docx

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每个学生都是班级管理的主体以前,每学期开学,我都会不厌其烦地大讲学校、班级的各种规章制度,虽然三令五申,但仍少数同学仍置若罔闻,明知故犯,这到底为什么呢?我也曾为之困惑,后来尝试用让学生自己制定班级规章制度的方法,收到了很好的效果。事实上,学生并非不知道什么该做,什么不该做,而是没把这些规定放在心上,因为他们感觉到这些规定只是学校、老师强加给他的,并不是他内心真正认可的,所以不但不去认真贯彻,反而天生就有一种逆反、抵触心理。学生虽然是班级管理的客体,但同时也是是班级管理的主体。因此,班主任应把学生视为班级的主人,应该让学生参与到自己工作的决策过程当中来,无论是制定规章,还是检查监督,都应让学生参与,使他们明确自己应该享有的权利和承担的义务。只有这样,学生才会具有主人翁的意识。现在,每学期我都会让学生参与班级规章制度的制定,让学生讨论:你认为班级中存在哪些违纪现象,该如何处理;你认为同学的哪些表现可以奖励,怎样奖励。实际上,最终形成的班级规章制度不但不会与学校的相违背,反而会比学校的更为严格,但经过学生的讨论而形成的班规,不仅对他们是个自我教育的过程,更重要的是他们认为这个班规是

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