1、快乐读书吧 1鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2创设浓厚的读书氛围，激发学生对童谣和儿歌的兴趣，初步培养学生课外独立阅读童谣和儿歌的良好习惯。 在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 学生和家长一起读书，并准备一本有关童谣或儿歌的书。 1 课时 一、背诵童谣，激发情感。 1导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？ 2导学：让我们一起走 进今天的快乐读书吧，体会童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！ 二、尝试提问，感受阅读。 (一 )学习童谣 摇摇船。 1导入：同学们，童谣摇摇船会带给我们怎样
2、的幸福呢？我们一起来学习童谣摇摇船。 2导学：读读题目，你有什么问题要问吗？ 预设：谁在摇船？ 他要摇船去哪儿？ 他是怎么摇的呢？ 3出示学习要求。 (1)借助拼音读通童谣。 (2)和同桌比比谁读得最正确。 (3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。 (4)谁还能提出新的问题？ 4学生按要求自学童谣。 5教师追问：如果是你摇船 ，摇到外婆家，看到这么多好吃的，你高兴吗？读出你此刻的心情。 6指导学生有感情地朗读童谣。 7指导学生比赛背诵童谣。 8学生边背童谣边做动作。 (二 )学习儿歌 小刺猬理发。 1导入：同学们，你们见过小刺猬吗？ 2导学：读读题目，你有什么问题要问吗？ 预设：小刺猬为什么
3、要去理发？ 谁给小刺猬理的发？ 小刺猬理完发漂亮吗？ 3出示学习要求。 (1)借助拼音读准儿歌。 (2)和同桌比比谁读得最正确。 (3)带着问题再读儿歌，看谁解决的问题多。 4学生按要求自学儿歌。 5汇报交流。 (1)指生比赛读儿歌。教师相机正音。 (2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。 三、借助插图，学会分享。 1引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说了什么？ 2导学：对呀，与人分享是一种快乐，下面就和小组同学像书上的小朋友那样学会分享！ 3和同学交换自己带的书，也可以和同学一起读一本书。 四、布置作业。 1请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的童谣或儿歌。 2把自己喜欢的童谣或儿歌背给喜欢的人听。 教学反思 低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。教学中，教师要注重将学习内容与学生的已有知识联系起来，唤醒学生对童谣和儿歌的学习兴趣。引导学生带着问题朗读童谣和儿歌后，进而尝试提出新的问题，在学生理解的基础上引导学生背诵。同时让学生体会到与人分享读书的幸福。
