岑河中学“素养课堂”实施方案一、素养课堂提出的背景传统课堂以教师讲为主，过分追求考试成绩，忽略了学生的感受和尊严，学生无法全面发展，也无法个性化的发展，新课改要求的课堂并不排斥基础知识和基本技能的传递，主要使获得基础知识与基本技能的过程同时学会学习和形成正确价值的过程，课堂中尊重学生的个体差异，让具有不同智慧水平、知识经验，思维方式，情感表达的学生在课堂互动中互相启发、互相补充，形成共识和共建，更加关注学生的学习兴趣、态度和情感。 “素养课堂”是以人为本的课堂，在课堂教学中更突出地体现在尊重、引领、协作、解放，学生通过课堂的学习获得终身发展必备的素养。“素养”之“素”有“素”也有“本色、本真、朴实、纯净”之意，引导教师追求课堂教学的“真、善、美”，“素养”之“素”也有“原本、根本、本质”之意，启示素养课堂从学生的内在潜质、个性特点和成长规律出发，引领和促进学生主动参与、自主发展，养成终身受益的素质。素养课堂着力减负增效，使学生想学、会学、乐学，唤醒学生的内心觉悟，点燃学生的心灵智慧；教学有法，教无定法，贵在得法，教师要充分尊重学生的认知规律，关注学生的心理特点和主体意识，主
