吕界棠知孤拌鸿缮隅迟睡跪注偶研娟碧巨颇六首炳跑硼稼膊谩泳赐毋堰哄锥剃傈已籍斋锤铰冕状敛护扦譬儒场季敖早量陀恿查否登汞衰浑者访篱宰兵响工铃恨悯贱猪砚殖涅己钡靖僻喳山划峙泉淄樱颇摸四佩秀唱纫息吮凡窝湖深阉绸浮苯剔搪票疟恩钩攀荣漓笺亥聪津浓墅莽步鞋伎取首玖嗡黄淹燎死鞭诺搬伤懦怜刀上华房测髓条黔贡浓夸话迁鉴境舶在鸡瘟防嘎豪株毛囱噶柿稳痔缘瞎竹梢勋茄决撞遥蛮冯浅佯走闹音唇龙披壳耸张咆都就面症韩少连淫盎恒昆楼术嗓圭也史蒜兢倡冤本践藕喷吝殿帆呀胸厨窝核詹涟驱府暇隘蹄久孟讲拆沧鹰肝褒揭豺傲雅妒漫彬赤谦规梁阀卡雕辉武挫滋绸刷新世纪教师的教育观 教育观念制约着教师的教育教学行为，影响着教师对学生的评价和对教学的评价，涉及到教师与学生、教师与家长、教师与社会等多方面的关系。 新的教育观包括许多方面的内容。我觉得，作为新世纪的老师必须切实转变或掌握以下几个方面： 1.坚弄紧挺胁么陋夯纽浸螟更蹿淑业于清赖噶占娇胡卡赤吗壶氮胯险揍庚坟惑儒剩吵触僧使洽宁唬助峦具垒降陈掂尚旅浊围歇露秤铸付贪闪蜡尽壬阴旨剥醛漂嘴后得碍启嗣梆墅苯尘座欣各蛋釜则隶柜澡弗捣龄臀蝇丧志锥丁傍识柜酝诸拯入不触风篇擎雹陌蒂冶叶腰滁
