线上教学的学困生辅导方案疫情期间如何做好“学困生”的线上教学工作是家长和学校共同关心的问题，在疫情期间利用线上平台优势，培养“学困生”数学学习兴趣和学习能力。一、利用平台数据，规划学生学程，让数据赋能“学困生”的学习“学困生”的学习被动、盲目、低效，缺少个性化的指导。教师利用平台收集、整理、分析“学困生”的学习数据，准确把握、精准定位其已有认知基础、明确其原有认知与学习内容的相关性，定位其知识、能力的起点。通过落实课前、课中、课后三次学习，形成良性教学循环，实现教师科学地教，学生科学地学。二、利用平台功能，拓展学习路径，让多模态资源助力“学困生”学习数学“学困生”的共同学习状况是不愿学、不想学、不会学，更不乐学。教师利用平台功能推送与教学内容主题相关、难易适度的数学片段、微课、动画视频、数学故事等“学困生”感兴趣的、可自主选择的资源，丰富学生数学学习内容。同时，教师下达个性化的引导任务，以新颖的资源形式吸引“学困生”主动参与学习、积极思考，实现教师艺术地教，学生快乐地学。三、利用平台空间，实现互动交流，让超越时空的平台支撑多元对话数学“学困生”普遍缺少自信和
