1、城市的空间结构教案地理组 沈建锋一、 教学目标知识与技能：知道城市土地利用的主要类型。知道城市的主要功能分区（商业区、工业区及住宅区） ，掌握其分布特点。了解常见的一些城市空间结构学说。过程与方法：通过绘制地租水平线，发现城市功能分区的分布规律。情感态度与价值观：运用城市功能分区的知识分析自己的生活环境，树立正确的城市发展观念。在学习城市空间结构过程中，认识到因地制宜是城市发展的重要原则，提高学生探索城市规划的兴趣。二、 教学重难点教学重点：城市功能分区的分布规律。教学难点：城市功能分区分布规律形成的原因。三、 教学方法发现教学法、讲授教学法、讨论法四、 教具准备多媒体课件五、 课时安排一课时
2、六、 教学过程教学模块 教师活动 学生活动 设计意图及课堂分析学前准备 课前发放学案及提醒今天上课的内容 课前阅读相关材料 帮助学生做好课前准备导入新课 通过讲述自己在东阳市的亲身经历，并展示东阳市的太平洋百货、好乐多、十字街及振兴路等图片，展示东阳市商业街和商业网点地图。设问：这是我们东阳市的主要商业活动中心，那么世界上有哪些著名的商业街呢？展示香港铜锣湾、美国第五大道、法国巴黎香榭丽舍大街、日本东京银座等图片进一步提问：Q1 这些商业街主要分布在城市中的哪个位置？回答预设：市中心 通过自己的真实感受，吸引学生进入课堂，引导学生学习讲授新课 一、城市的土地利用市中心主要从事商业活动，商业活动
3、的集聚，从城市的土地利用上看，成为商业用地，从城市的功能分区看，被称为回答预设：文体教育用地、政府机关用地、休憩及绿化用地、交通用地、农业用地、通过提供与学生身边相关的图片，使学生对城商业区。那么，Q2 城市的土地利用中，除了商业用地之外，还有哪些？展示东阳二中、东阳市人民政府、东阳市滨江公园、环城北路、农业用地、东阳江水面等图片，提问：这些分别属于城市用地中的哪类利用方式？（要求在学案上填写）水面用地；学生填写学案市土地利用类型有一个深刻的了解二、城市的功能区土地利用方式决定了城市的功能分区，我们把商业用地成为商业区，把工业用地成为工业区，把住宅用地成为住宅区，其他的归为其他功能区。Q3：城
4、市的各个功能区，难道只有商业区需要便捷的交通吗？Q4：那么，为什么交通便捷的市中心大多分布商业区呢？回答预设：不是 通过问题引导，让学生进入思考三、城市功能区的分布规律Ppt 展示：某地理研究性学习小组对城市的住宅、商店、工厂的地租进行调查表；要求学生通过表格中的数据绘制地租水平线；并提问，通过绘制地租水平线，你发现了什么样的问题？比较商业区、住宅区、工业区三种功能分区在特征上的差别：三大功能区土地面积地租水平在城市中的分布商业区 住宅区 工业区 由此引出同心圆模式学生通过绘图发现，在实际生活当中，各个活动所能提供的付租水平（愿意付出的地租）是不一样的，商业愿意付出的是最高的，所以分布在市中心
5、，住宅次之，所以分布在商业区和工业区之间，工业的付租能力最低，分布在最外圈；学生填写学案通过学生的动手操作，培养学生动手能力、问题探究能力，跳动学生学习的主动性四、城市的空间结构模式同心圆模式以地租为代表的经济因素因素引起例举一些同心圆结构的城市：重庆市、香港回答预设：建筑物以高层为主；交通运输便捷；零售商业十分发达。不是通过问题引导，逐步深入，发挥学生的主观能动性同心圆的中心一般为商业区，小县城中的商业中心所能提供的服务、商品相对大城市来说档次低、活动少，而在大城市当中的中心不仅有高档的服务、商品，还有金融、贸易等，我们把它成为中心商务区（CBD） ，它有哪些特点？Q5：是不是所有的大城市的
6、中心都是形成商业区或中心商务区呢？展示天安门广场、法国巴黎的巴黎圣母院、美国华盛顿的国会大厦，说明历史和政治因素也会影响市中心承接：上面我们探讨了某些因素导致市中心发生了一些变化，那么，在城市的功能区中，住宅区又发生了哪些变化？社会因素导致住宅区发生了分化：收入因素以三位市民的收入差异导致住宅差异为例；知名度因素以刘翔入住上海某楼盘的材料引出；种族聚居因素唐人街学生填写学案Q6：影响地租的因素除了距市中心的距离远近外，还有其他因素吗？通过地租最高峰、次高峰形成是图片，说明交通的通达度也会影响地租，从而说明以地租为代表的经济因素形成的同心圆结构发生了变化，向扇形模式、多核心模式转变Q7：从同心圆
7、到扇形再到多核心结构，它们的形成过程又没有时间上的先后？Q8：如果有，后一种比前一种多考虑了哪些因素？展示沈阳市的城市空间结构、东阳市的城市空间结构，提问，分别属于那种空间结构类型？为什么会这样分布？学生思考回答Q9：a，b，c 三种城市空间结构中，你喜欢哪一种呢？为什么？朗诵香港城市绿化的相关材料；展示商业区、工业区的图片，对比绿化用地的图片；播放城市之光音乐回答预设：C 展示商业区、工业区的图片，对比绿化用地的图片，从而引导学生树立正确的城市发展观念，实现情感态度与价值观方面的教学目标课堂总结，布置作业七、 板书设计PPt 展示区八、 教学反思2.1 城市的功能分区和空间结构一、城市的土地利用二、城市的功能分区 三、城市的空间结构PPt 展示区
