皮亚杰理论的读书笔记一、皮亚杰学派的建立皮亚杰一生兴趣广泛，涉猎过很多学科，从上个世纪20年代开始，皮亚杰就着手研究认知的发生及其发展的问题，直到50年代“国际发生认识论研究中心”的建立，皮亚杰和他的同事组成了以他为代表的“日内瓦学派”，或称“皮亚杰学派”。他们提出了儿童智慧形成和认知机制发生、发展规律的重要理论，形成了一套完整的认知发展的科学体系，从而引起了心理学界的广泛重视。二、皮亚杰理论的具体内容（一）基本假设1、儿童认知发展的内在主动性皮亚杰认为，儿童智力发展的根本动力在于儿童自身中，他不同意行为主义过于强调环境在儿童心理发展中具有重要作用的观点。这里用的是“过于”，说明皮亚杰在一定程度上还是赞同环境的作用，所以后来他又提出“儿童在动作图式在环境教育影响下经过不断内化、顺应、平衡的过程，形成本质上不同的心理结构”。2、儿童认知的发展是其心理结构的改进与转换结构或图式是皮亚杰理论中的核心概念之一，其中“图式”给我的印象最深，在教育中运用和发展得最多。那么，图式的定义即“人脑中已有的知识经验的网络”。3、儿童认知发展的建构性特点在皮亚杰看来，
