初一：“目标问题引领”教学模式基础教育课程改革强调改变传统的填鸭式、灌输式的教学模式，强调教师是学生学习的组织者，引导者，学生才是学习的主人。新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，强调“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。当代著名教育学者，华东师范大学终身教授、博士生导师叶澜认为，一堂好课虽然没有绝对的标准，但一个非常重要的方面就是课堂要有效率。她认为：课堂上学生都应该有事情做，课堂上要让学生感受到一定的压力和保持一定的紧张感，让学生在动口、动脑、动手中体验到学习的快乐。一、“目标问题引领”教学模式的涵义“目标问题引领”教学模式是指在教师所呈现目标的引领下，通过充分发挥教师的主导作用，创设主体、和谐、民主的课堂氛围，把学习置于问题之中，将学生置于积极的问题解决者的角度，直接去面对反映真实世界情境的建构问题，让学生自主地感受问题、发现问题、探究问题，为学生充分提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，学生通过个人、
