广东省中小学心理健康教育教师资格培训C证考核作业结合个案，浅谈小学生心理问题干预方法在21世纪，社会的飞快发展，科技的飞速进步，竞争越来越激烈，使得人们的生活节奏正在日益加快，人们面对的压力之大，压逼得人们喘不过气来，这不仅仅是成年人所要面对的，孩子们的观念意识、情感态度也变得复杂多样。如今，家长和教师对孩子的期望越来越高，望子成龙，望女成凤。一切从娃娃抓起，孩子的压力越来越大，感到有压力的孩子年龄愈趋低龄化。某一项调查小学生心理健康问题的报告指出：小学生中普遍感受到不同程度、不同方面的压力，大部分学生存在着意志薄弱、情绪脆弱、自我中心、依赖严重、学习动力缺乏、集体荣誉感和责任心弱等问题，更有一部分学生存在任性、自卑、孤僻、厌学、焦虑等问题，甚至发生出走、自杀等极端事件。面对如此众多的学生的心理问题时，在实施干预学生的心理问题方法时，应该根据其特殊性，具体问题具体分析，针对不同的对象采用不同的干预措施，才能获得满意的结果。结合学生个案，在这里谈谈自己的一些做法。我担任一年级的班主任，任教的班级中出现了一名学生小英（化名），她人比较聪明，但学习兴趣低，课堂中经常开小差
