小学生英语自主学习能力的培养结题报告 灵口镇庙湾小学 何盈珍一、课题研究背景为全面贯彻落实素质教育和新课程改革，大力提高学校教育教学水平，真正凸现学生在学习过程中的主体地位，并结合农村小学教育的实际状况及农村小学生的特点，提出 “小学生自主学习能力培养”的课题研究。长期以来，中国教育一直受“讲解接受”教学模式的影响，传统的“应试教育”根深蒂固，学生学习被动且负担过重，主体意识和参与能力不强，独创精神欠缺。因此，教学效率缓步不前。基础教育课程改革纲要指出：我们要改变以往课程过于注重知识传授的倾向，应倡导学生主动参与、积极探究、勤于动手，强调学生形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 因此，培养学生自主学习能力、为学生创建交流与合作的平台，成了当前急需解决的问题。 二、课题的界定自主学习就是主动学习。主动性在学生学习活动中表现为“我要学习”。“我要学习”是基于学生对学习的一种内在需要。一般是指 （1）学习者自觉确定学习目
