1、课题 离骚 教学目标 1. 积累课文中相关的文言字词。 2. 反复朗诵，品读诗句，理解并感受诗人追求高尚人格、崇仰真善美的精神。3. 了解离骚 “香草美人”的象征、比喻手法。 重点、难点 重点：1. 积累课文中相关的文言字词。 2. 反复朗诵，品读诗句，理解并感受诗人追求高尚人格、崇仰真善美的精神。难点：了解离骚 “香草美人”的象征、比喻手法。 设计思想 离骚（节选） 一文被安排苏教版高中必修三第二专题“号角，为你长鸣”中的“殉道者之歌”模块。离骚（节选） 是长诗节选，课文只节选了全诗的约二十分之一的内容，不能体现全诗的整体风貌，因此离骚一文的教学设计，拟投放较多的时间介绍屈原、 离骚及相关知
2、识，使学生对屈原的忧国忧民、忠君爱国的情怀和离骚的风格特点、艺术成就有个大体了解。对课文的处理，只在疏通文意的基础上，着重通过诵读，让学生感受诗人的情感，对内容不作过多探究。 教学资源 1资料辑录。（1）作者简介屈平，字原，通常称为屈原，又自云名正则，号灵均，战国末期楚国丹阳（今湖北秭归）人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。屈原虽忠事楚怀王，却屡遭排挤，怀王死后又因顷襄王听信谗言而被流放，最终投汨罗江而死。屈原是中国最伟大的浪漫主义诗人之一，也是我国已知最早的著名诗人，世界文化名人。他创立了“楚辞”这种文体，也开创了“香草美人”的传统。代表作品有离骚 、 九歌等。屈原自幼勤奋好学，胸怀大志。早年受楚
3、怀王信任，任左徒、三闾大夫，常与怀王商议国事，参与法律的制定，主张章明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦，提倡“美政” 。在屈原努力下，楚国国力有所增强。为人性格耿直，却因在修订法规的时候不愿听从上官大夫的话与之同流合污，再加上楚怀王的令尹子兰、上官大夫靳尚和怀王宠妃郑袖等人因受了秦国使者张仪的贿赂，不但阻止怀王接受屈原的意见，并且使怀王疏远了屈原。公元前 305 年，屈原反对楚怀王与秦国订立黄棘之盟，但楚国还是彻底投入了秦国的怀抱。使得屈原亦被楚怀王逐出郢都，开始了流放生涯。结果楚怀王在其幼子子兰等人的极力怂恿下被秦国诱去，楚怀王被囚死于秦国。楚襄王即位后，屈原继续受到迫害，并被放逐到江南。
4、公元前 278 年，秦国大将白起带兵南下，攻破了楚国国都，屈原的政治理想破灭，对前途感到绝望，虽有心报国，却无力回天，只得以死明志，就在同年五月怀恨投汨罗江自杀。老百姓听到噩耗很悲痛，争先恐后的来打捞他的尸体，结果一无所获。于是，有人用苇叶包了糯米饭，投进江中祭祀屈原，这种祭祀活动一年一年流传下来，渐渐成为一种风俗。 现在定农历五月五日为端午节。（2） 楚辞和离骚楚辞是我国第一部浪漫主义诗歌总集。楚辞的主要作者是屈原。他创作了离骚九歌 九章 天问等不朽作品。在屈原的影响下，楚国又产生了宋玉、唐勒，景差等楚辞作者。现存的楚辞总集中，主要是屈原及宋玉的作品；唐勒、景差的作品大都未能流传下来。 楚辞
5、代表作是离骚 ，后人因此又称“楚辞”为“骚体” 。 楚辞对后世文学影响深远，不仅开启了后来的赋体，而且影响历代散文创作，和诗经分别成为中国古典诗歌现实主义和浪漫主义的创作的两大流派。在文学史上，还常以“风” 、 “骚”并称，用“风”来概括诗经 ，用“骚”来概括楚辞 。后人也常以“风骚”代指诗歌，或以“骚人”称呼诗人。离骚是楚辞的代表作，共 373 句，是中国第一首由诗人自己创作的独立完成的带有自传性质的长篇政治抒情诗，也是中国文学史上最长的抒情诗。诗人从自叙身世、品德、理想写起，抒发了自己遭谗被害的苦闷与矛盾，斥责了楚王昏庸、群小猖獗与朝政日非，表现了诗人坚持“美政” 理想，抨击黑暗现实，不与
6、邪恶势力同流合污的斗争精神和至死不渝的爱国热情。离骚是一部具有现实意义的浪漫主义抒情诗，诗中无论是主人公形象的塑造，还是一些事物特征的描绘，诗人都大量采用夸张的浪漫主义表现手法。神话传说的充分运用，展开了多彩的幻想的翅膀，更加强了离骚的浪漫主义气韵。比、兴手法的运用，在离骚中是非常多见的，如他以香草比喻诗人品质的高洁，以男女关系比喻君臣关系，以驾车马比喻治理国家等。离骚的形式来源于楚国人民的口头创作，诗人又将之加以改造，构成长篇，使之包含了丰富的内容。它的语言精炼，吸收了楚国的不少方言，造句颇有特色。关于离骚命题之意，据统计有 66 种说法，现举出有代表性的五种： 班固认为：“离，犹遭也。骚，
7、忧也。明已遭忧作辞也。 ”即离骚，遭忧。王逸认为是离别的忧愁。 游国恩认为离骚即楚国古曲名劳商 。 文征明手书离骚 林庚认为离骚即“牢骚” ， “离” “牢”是双声字。 司马迁在史记屈原贾生列传中认为是遭受忧患的意思。（3）香草美人的比兴手法汉王逸离骚序：离骚之文，依诗取兴，引类譬谕，故善鸟香草，以配忠贞；恶禽臭物，以比讒佞；灵修美人，以媲於君；宓妃佚女，以譬贤臣；虯龙鸾凤，以託君子；飘风云霓，以为小人。其词溫而雅，其义皎而朗。凡百君子莫不慕其清高。美人的意象一般被解释为比喻，或是比喻君王，或是自喻。前者如“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮” ，后者如“众女嫉余之娥眉兮，谣诼谓余以善淫” 。可以说
8、，屈原在很大程度上，是通过自拟弃妇而抒情的，所以全诗在情感上哀婉缠绵，如泣如诉。 离骚中充满了种类繁多的香草，这些香草作为装饰，支持并丰富了美人意象。同时，香草意象作为一种独立的象征物，它一方面指品德和人格的高洁；另一方面和恶草相对，象征着政治斗争的双方。总之， 离骚中的香草美人意象构成了一个复杂而巧妙的象征比喻系统，使得诗歌蕴藉而且生动。 “香草美人”作为诗歌象征手法，是屈原的创造，但它又是与楚国地力文文化紧密相关的。香草美人是楚辞中典型的象征性意象，它是对诗经比兴手法的继承和发展，内涵更加丰富，也更有艺术魅力，成了中国文学史上以男女君臣相比况的常见的创作手法。2屈原的名句路曼曼其修远兮，吾
9、将上下而求索。 （离骚 ） 汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。 （离骚 ） 长叹息以掩涕兮，哀民生之多艰！ （离骚 ） 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 （离骚 ） 乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路也。 （离骚 ）日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 （离骚 ）惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。 （离骚 ）袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 （九歌湘夫人 ） 悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。 （九歌少司命 ）吾不能变心以从俗兮，故将愁苦而终穷。 （九章涉江 ） 余将董道而不豫兮，固将重昏而终身。 （九章涉江 ） 苟余心之端直兮，虽僻远其何伤？ （九章涉江 ） 与天地兮同寿，与日月兮齐光。 （九章涉江 ）举世皆浊我独
10、清，众人皆醉我独醒。 （渔父 ） 沧浪之水清兮，可以濯吾缨。沧浪之水浊兮，可以濯吾足。 （渔父 ）世溷浊而不清：蝉翼为重，千钧为轻；黄钟毁弃，瓦釜雷鸣；谗人高张，贤士无名。（卜居 ）3 离骚教学 PPT 教学设计 第一课时教师活动 学生活动 说明导入。使用多媒体课件，让学生观看几组有关屈原的照片。观看 ppt ppt 出示课题，导入新课。介绍作者、 楚辞 离骚 观看 ppt ppt 简介作者、 楚辞 离骚 。主导学生活动：注音，标注。学生自读课文，给难字注音，标注朗读节奏。主导学生活动：指导朗读。指名朗读全诗，纠正、点评朗读导读课文主导学生活动：集体诵读全诗。诵读 读时注意感受文章所表达的思想
11、感情。第二课时教师活动 学生活动 说明导入。以鲁迅评史记之“史家之绝唱，无韵之离骚”引入新课。ppt 出示，导入新课。主导学生活动：引导学生串释诗句。释词，翻译。 PPT 出示诗句，标注重点，呈现译文主导学生活动：朗读课文，尝试背诵。朗读，背诵导读课文主导学生活动：讲解离骚香草美人的比兴手法。观看 ppt思考、发言找出文中运用香草美人比喻的诗句，并指出其喻意。拓展延伸主导学生活动：补充屈原名句记诵 ppt 出示屈原名句。课堂反馈 主导学生活动：当堂练习内容附后，要求当堂完成后，生生、师生之间交流答案。课后测评布置作业练习、交流答案 板书 离 骚屈原出身出身高贵、降生祥瑞、父寄厚望品质内美、修能
12、行为精勤修德愿望道夫先路 课堂反馈 1下列加点字的读音完全相同的一项是（ ）A苗裔 神采奕奕 迤逦 刈草砍柴B宿莽 夙兴夜寐 朔风 溯流而上C祈祷 歧路亡羊 奇零 颀长秀美D沮丧 循规蹈矩 咀嚼 踽踽独行2下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）A苍穹 笼罩 迟莫 朝三暮四 金榜题名B徒然 覆亡 枷锁 欢心鼓舞 潜滋暗长C时辰 锦标 殷切 含情脉脉 花枝招展D步履 僵硬 惨白 一枕黄梁 度过难关3下列句子中加点的“之”字用法相同的一组是（ ）帝高阳之苗裔兮 句读之不知，惑之不解 蚓无爪牙之利，筋骨之强恐美人之迟暮 惟草木之零落 4下列关于通假字的解说不恰当的一项是（ ）肇锡余以嘉名（同“赐”
13、，赐给）纷吾机油此内美兮（同“纳” ，接纳，容纳）扈江离与辟芷兮（同“僻” ，地方荒远）来吾道夫先路（同“导” ，引导）5下列诗句在文中的意思，不正确的一项是（ ）肇锡余以嘉名开始赐给我美好的名字日月忽其不淹兮时光飞逝而不停留啊汩余若将不及兮流年似水我好像赶不上呀不抚壮而弃秽兮不要趁着壮年抛弃污秽的东西 课后测评 （1-5 题预习指导，6-8 题选做）1屈原，名_，字_。其代表作主要有_、_、_、 _等。2 楚辞是由_（朝代）代_（姓名）所辑录的_、_及后人仿写的作品。3对下列句中加点词的解释有误的一项是（ ）朕皇考曰伯庸（古时对亡父的尊称）名余曰正则兮（名字）肇锡余以嘉名（始）扈江离与辟芷兮
14、，纫秋兰以为佩（披；联缀）4下列加点的“以”字用法相同的一组是（ ）肇锡余以嘉名 乘骐骥以驰骋兮而为之记，亦以名死生之大 夫夷以近，则游者众A B *阅读下面的作品，完成 58 题。橘 颂屈 原后皇 嘉树，橘徕服 兮。 受命不迁，生南国兮。 深固难徙，更壹志兮。 绿叶素荣，纷其可喜兮。 曾枝剡 棘，圆果抟兮。 青黄杂糅，文章烂兮。 精色内白，类任道兮。 纷緼 宜修，姱而不丑兮。 嗟尔幼志，有以异兮。 独立不迁，岂不可喜兮? 深固难徙，廓其无求兮。 苏世独立，横而不流兮。 闭心自慎，终不过失兮。 秉德无私，参天地兮。愿岁并谢，与长友兮。 淑离 不淫，梗其有理兮。 年岁虽少，可师长兮。 行比伯夷，
15、置以为像兮。【注】后皇：皇天后土。徕服：徕，同“来” 。服，服习南国水土。剡（yn）：锐利。纷緼：同“氛氲” ，此处指橘子的香气四溢。淑离：美丽5对下列加点词解释有误的一项是（ ）A深固难徙，更壹志兮（专一）B青黄杂糅，文章烂兮（灿烂）C行比伯夷，置以为像兮（榜样）D绿叶素荣，纷其可喜兮（繁茂的样子）6诗的第段主要从 方面写橘，第段主要从 方面写橘。7这首诗，表面上是写橘，实际上是在写人，写作者自己。诗中写橘“深固难徙，更壹志兮”实际上是写作者 ；诗中写橘“精色内白，类任道兮” ，实际上是写作者 。8鉴赏这首诗最突出的表现手法。答案：一、课堂反馈1（“迤”读，其他都读，“朔”读 shu,其他都
16、读 s；C“奇”读 j；其他都读；都读 j）2C(A 莫暮；B 心欣；D 梁粱，度渡)3D（均为主谓之间，取消句子独立性。结构助词，的；宾语前置标志；定语后置标志）4 B（内，指内在的）5D（“不抚壮而弃秽兮”的意思是“为什么不把握年岁壮盛的时机，丢弃秽恶的行经” ）二、课后测评1 平、原、 离骚 九歌 九章 天问2汉、刘向、屈原、宋玉、3B（名，给起名，名词作动词）4B（均为连词，表目的。介词，把；连词，相当于“而” ，表并列）5D（荣：花）6外在形体 内在精神7志节专一 美好的本质 公正无私8主要是赋和比。前者用以细致描绘，展示橘的美好形象；后者用来象征，化抽象为具体，使表达的意思更深刻含蓄。 PPT （附后）
