1、学 科 地理 年 级 高一 学期课题 气压带、风带的分布学习目标阅读和绘制全球气压带、风带分布示意图；理解气压带、风带的形成，掌握近地面气压带和风带的分布规律；说出气压带、风带的分布及其对气候的影响。设计教师李昱辉陈宪唐焱审核教师 贺明岳 编辑时间 2014、2、28关键内容内容提要 T 方法策略 反思自评一、前测练习（热力环流、风向）二、气压带风带的分布（中测练习）1、 形成原理2、 形成过程3、 绘制气压带风带分布图4、中测练习5558一、复习引入1、学生完成流程性检测单“前测”部分，复习热力环流和风，为本节课学习气压带风带的形成和分布奠定基础。2、检测：学生口头呈现答案。二、师生探究气压
2、带风带的形成过程 1、 出示全球纬线分布图：（1）学生思考赤道与两极的气温差异，并思考两者之间的大气环流（2）指导学生按照热力环流的思路分析，并绘制出单圈环流图（3）学生 A 口头呈现，教师将其转移至黑板版画。2、 教师（学生）设问：近地面或高空大气水平运动的受力情况是怎样？考虑地转偏向力和摩擦力时，赤道与两极间的环流又会呈现出什么什么形态呢？3、 学生思考，并尝试在检测单上绘制。4、 四人小组交互思考结果，三、拓展延伸气压带风带对气候的影响。2105并共同绘制。 （若学生独自完成困难较大，教师可先示范低纬环流的分析思路）5、 学生在小组成员或教师指导下继续完成中纬和高纬环流。6、 多媒体呈现三圈环流图，教师对环流圈进行解读。7、 学生完成南半球的三圈环流的绘制8、 教师整理近地面气压带分布图，学生整理中测气压带风带图的绘制。9、 学生完成中测练习三、拓展学生结合所学知识思考气压带风带对气候的影响板书设计 单圈环流 气压带风带
