综合应用百分数知识解决问题教学设计教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第90页例5及相关练习。教学目标：1通过假设法，使学生能掌握“已知一个数量的两次增减变化情况，求最后变化幅度”的百分数问题。2让学生经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的全过程，培养学生问题意识和探究意识。教学重点：通过假设法，解决“已知一个数量的两次增减变化情况，求最后变化幅度”的百分数问题。教学难点：单位“1”的不断变化。教学准备：课件教学过程：一、复习导入，做好铺垫教师：最近我们一直在学习百分数的相关知识，请同学们先来看看你能解决这些问题吗？（一）只列式不计算：1180米增加20%是多少米？2图书馆有故事类书籍2000册，历史类书籍1500册，历史类书籍比故事类书籍少百分之几？（二） 找出下列题目中表示单位“1”的量：1连环画的本数是故事数本数的37.5%；2果园里苹果树的棵树比梨树多50%；3冰箱售价1800元，十一商场搞活动，降了10%。【设计意图】“求一个数比另一个数多（少）百
