“寻觅春天的踪迹”语文综合性学习活动案例活动设想： 开展此项活动时正值春季，活动围绕“春天”的主题设计了四个板块，分别是“寻觅成语、俗语、谚语中的春天”，“寻觅诗文中的春天”，“品味画面中的春天”，“寻找歌曲中的春天”。力求体现语文综合性学习的基本特征：综合性、实践性、自主性、交往性、开放性和生成性。 在具体实施这一课的过程中，我按以下步骤展开：课前确定活动主题一制订方案开展探究分享成果。 活动目标： 1注重以“春天”为话题，引导学生积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句，注重学生的文化积累，以提高学生的文化素养。 2在观赏春天、赞美春天的活动过程中，以自主、合作、探究的学习方式，引导学生加深对春天的体验和感悟，培养初步的艺术欣赏能力。 3通过寻觅春天，观察春天的踪迹。让学生深入认识大自然的物候特征，培养热爱春天的感情。 课前准备： 1一份学习时间安排表。明确活动时间：课外活动为两周，课内两课时。 2小组分配：根据学生的实际情况和兴趣爱好
