网络教研发展历程随着教育信息化建设的加快和完善，介休市教育局在校本教研、联片教研等常规教研不断规范和加强的基础上，充分利用网络平台，拓展教研形式，创新教研机制，在促进教研教改的不断深化和引领教师专业成长、实现师资均衡发展方面开辟出一条网络教研的特色之路。背景、基础篇2003年，一场突如其来的“非典”席卷了中华大地，也影响到了介休的每一个学校和每一个孩子。在特殊时刻，介休市教育局面临全市6万多名孩子的停课停学问题，积极应对，组织电教、教研队伍，研究对策，开展了“空中课堂”。15门学科、224节的空中课堂使2003年的介休没有因为非典对学生造成太大的影响。“非典”过后，电教馆一帮人就想：如何搭建一个不受时间和空间限制、服务于教育教学的教研平台？“运用网络”成为了大家的共识。很快 “介休教育网”就出现在了Internet的高速公路上。2003年，又恰逢介休市进入从校本教研到联片教研的课改实验阶段，他们发现大部分农村学校规模小人数少，同学科教师一两人，研究氛围和效果非常一般。如何让城乡教师共享资源、互相促进，结合新课程改革的需要，2003年介休教育网首先推出“一级教案”新板块。
