1、海安县教育科学微型课题立项申请表单位 E 学段 B 学科 L 课 题 名 称 小学音乐欣赏情境教学方法的研究姓名 张晓燕 性别 女 出生年月 1983.6最后学历 本科 职称 小学一级 任教学科 音乐工作单位 海安镇海北小学主持人 联系电话 13773769995 电子邮箱 姓名 最后学历 任教学科 工作单位 主要任务参与者课题论证报告课题界定“情境”含有情景、境地的意思，即情况、环境，一般是指由景物、事件、人物关系等诸多要素构成的某种具体的有机结合的境地。情境教学，主要包括语言文字、图表、图像、实物材料、人物动作、人际关系等，是指教师根据教学目标和教学内容，创设特定的教学情境，引导学生自主探
2、究或合作探究的教学。具体说是指教师以现行教材为基本内容，以学生周围生活实际为参照对象，选择综合而典型的材料，创设特定的语言、形声色、问题等情境，真实而全面地反映或模拟现实，引导学生应用所学知识，自主地探究事物的整体结构、功能、作用，分析理解事物的变化发展过程，从而形成新知识、新观点，并而找到解决问题的新方法、新手段。所以我的课题命名为“小学音乐欣赏情境教学方法的研究”研究意义孩子在听音乐时不懂的如何去欣赏音乐，想象力也比较局限，只知道听，但听的什么不知道。研究内容（1） 情境教学方法与音乐鉴赏内容的研究。 （2） 情境教学方法与唱歌内容的研究。 （3） 情境教学方法与音乐相关文化内容的研究。研
3、究方法和步骤课题研究主要有行动研究法、个案分析法、经验总结法等方法的综合运用。（1） 应用行动研究法，及时收集处理情境教学过程中师生活动的反馈信息，并以此为依据调整方案，使研究更具实效性。 （2） 应用个案分析法，通过对课题研究对象的个案分析，正确认识研究对象发展的特点及其所处的水平。 （3） 应用经验总结法，通过对教学实践的分析研究，总结研究成果，撰写论文与研究报告等。教学步骤:（1）准备阶段（2016.5-2016.6）：确定好研究人员，总结已有经验，对课题研究工作进行全面部署，学习相关的立项调查研究、论证研究资料，提出具体的课题研究方案。 （2）实施阶段（2016.62017.4）：实施课题有关方案，根据方案要求开展音乐教学；了解学生在学习活动中的行为表现，以及在不同学科、不同年级方面的个体差异，进行理性的分析，从而设计符合情境教学的指导策略。 （3）总结阶段（2017.42017.05）：收集、整理有关材料，结合理论综合分析，形成初步的理论成果。已有研究基础学生对作品的情绪、音乐的强弱、速度变化已经基本掌握预期研究成果研究报告、教学案例和课例等所需研究支持请领导多多指导！申报人（签名） 张晓燕 2016 年 3 月 18 日 所在局直学校、镇教育助理意见负责人（印鉴） 年 月 日县教科室立项意见负责人（印鉴） 年 月 日
