1、1一 、教 学 组 织 和 政 策 保 障成都学院（成都大学）教学管理文件汇编2成都大学教学管理条例校教字 2010234 号第一章 总 则第一条 为适应高等教育改革和发展的需要，切实提高我校教学管理水平、教学质量和办学效益，促进教学管理工作的 规范化、科学化，保障我校人才培养目标的实现，根据国家教育部发布的有关高等教育管理文件要求，特制定本条例。第二条 教学工作是学校的中心工作。教学管理是学校管理的核心内容，它是具体 执行党的教育方针政策，采用符合规 律的方法，使学校教学工作中教与学两方面有机结合起来，保 质保量完成颁布的教学计划的过程。第三条 教学管理的方法主要有教学工作的目标管理，计划管
2、理以及程序化管理等。各种方法之间既有独立的又有联系，根据教学工作的具体情况，可采用不同的管理方法，管理的目的是使工作简化，效果有保障。第四条 教学管理的基本内容一般包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价、以及教学基本建设管理。第五条 学校教学管理工作的总体目标是：在校内形成良好的育人环境，重视教学改革、保证教学质量，形成良好的教 风和学风。具有全面提高学生素质的培养计划或实现这一计划的教学条件，具有规范化、科学化的教学管理制度和 较先进的教学管理手段，建立起对教学全过程进行质量监控、信息反馈和分析 调节的体系。第六条 学校教学管理要建立结构完整的教学管理系统，综合运用科学合理的管理
3、方法、思想教育方法，以及必要的经济 管理手段等，依靠广大教师和教学管理人员，逐步采用定性与定量相结合的科学管理方法，对 教学工作实行全面管理。要注重现代管理方法在教学管理中的应用，努力推动教学管理的现代化。第二章 教学管理的组织第七条 学校教学工作采用学校、学院两 级管理。学校的教学工作由校长全面负责，分管教学的校长主持教学方面的经常性工作，并通过职能部门统一配置和调动学校的各种教学资源为教学服务，统一管理教学工作 进程， 实现各项教学管理目 标。成都学院（成都大学）教学管理文件汇编3第八条 教务处作为学校管理教学工作的职能部门，在分管教学的校长领导下，负责贯彻执行学校教学工作决策，并组织实施
4、。教 务处的管理由教 务处处长全面负责，副 处长分管相关工作。学校应健全教务处的科室结构，配备较强的管理干部队伍。教务处可下设学籍与考试管理、教学运行、教学研究、教学质量管理等科室，各科室科长分项处理教学管理中的日常工作。第九条 学院教学管理，由学院院长全面负责，分管教学的院长主持日常工作；学院设教务办公室，处理日常教学行政工作并经常对教学状态和教学质量进行调查了解。做好学院教学资料和档案的管理工作。第十条 教研室是直接进行教学工作，开展教学改革、教学建 设、教学研究的基层教学组织。要加强教研室的建设，充分 发挥教研室的作用重视教研室主任的配备。明确教研室主任的职责。学院应为教研室提供必要的工
5、作条件。第十一条 建立校、院两级教学指导委员会。教学指导委员会由直接从事教学工作、有丰富教学经验的教师和懂得教学规律、有管理专长的教学管理人员组成。校教学指导委员会研究和决定教学管理工作中的一些重大问题。学院教学指导委员会是学院教学管理工作的研究、咨询机构，定期研究并向院务会议提出有关教学工作的成绩、问题及采取的措施。第三章 培养方案管理第十二条 培养方案是学校保证教学质量和人才培养规格的基本文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。培养方案制定工作在学校的宏观指导下，由各学院 组织专家制定，并由学校组织审 定。培养方案既要符合教学规律，保持一定的 稳定性，又要根据社会经济和
6、科学技术新发展，适时 地进行调整和修订。培养方案一经确定，必 须认真组织实施，避免随意改动。第十三条 确定专业培养目标是制定培养方案的前提条件，必须遵循国家教育方针和“教育要面向现代化，面向世界，面向未来 ”的指导思想，依据国家教育部制定的人才培养目标， 结合学校实际，彰显学校不同专业 、不同 层次人的才培养特色。第十四条 制定培养方案要坚持德、智、体等方面全面发展的原则，理论与实际相结合的原则，注重知识、能力素质协调发展和共同提高的原则，遵循教育规律的原则，因材施教的原则，整体优化的原则。第四章 教学运行管理第十五条 在教学管理中，教学运行管理是按培养方案实施对教学活动的最核心、最重要的管理
7、，它包括以教师为主导 、以学生 为主体、 师生相互配合的教学 过程的组织管理和以校、院教学成都学院（成都大学）教学管理文件汇编4管理部门为主体进行的教学行政管理。其基本特点是全校协同，上下协调， 严格执行教学规范和各项制度保持教学工作稳定运行保证教学质量。第十六条 课程教学大纲是组织课程教学的基本依据。教学大纲可参照国家教育部提出的课程教学基本要求，依据学校制定课程教学的原则和有关规定，由学院组织相关教师编写， 经学院审议认定，批准实施。第十七条 制订教学任务是实施课程计划的具体步骤。各学院应根据专业培养方案和本学期的开设课程、计划授课时数（含 实验、 实习、课程设计等）和 师资状况，配备任课
8、教师。第十八条 各门课程的学期教学日历由任课教师根据课程教学大纲和校历编制，经教研室主任审核签字后执行。教研室主任应经常检查教学日历的执行情况，督促教师按计划完成各项教学任务。第十九条 课程表的编制和管理是学校教学管理中的一项重要工作，是完成教学任务、稳定教学秩序的重要保证。公共 课程表由教务处依据各专业培养方案和各学院提供的教学任务表编制，专业课和专业基础课课程表由各学院编制。课程表要保持稳定，不应随意变动。如需 变动，应严格按照调课管理相关规定办理。第二十条 课堂教学是学校教学的基本形式。学院及教研室的任务是：选聘学术水平高、教学经验丰富、教学效果好的教 师担任主讲教师；组织任课教师认真研
9、究讨论教学大纲，组织选用相适应的教材及教学参考书， 编制教案，开展教学 观摩活 动，建立听 课、检查、评价教学质量的制度；组织任课教师研究教学方法，提倡启发式教学，注重对学生思维方法的训练。第二十一条 加强实践教学的管理。实践教学内容要严格依据专业培养方案及实践教学大纲进行。集中实习结束后，指导教师应写出书面总结。第二十二条 凡课程表规定开设的课程都要对学生进行考核。考核根据培养方案的规定分为考试和考查两种。试题应依据 课程教学大纲， 难度适中，题量适当，具有区分度。 应着重检查学生全面掌握所学课程的基本理论、基础知识和基本技能的情况和实际应用能力。学校逐步推广采用试题库和试卷库命题，实行教考
10、分离。严格考试制度， 严肃 考场纪律，精心安排教务工作。试卷评阅要认真、公正、客观 ，对班级较多的同一门试卷实行流水阅卷。学院、教研室及教务处组织对试卷的复核及抽检工作。每门课程考试后应根据需要对学生成绩作质量分析。第二十三条 各学院应重视学生课外学习活动的安排与管理。教师布置课外作业的份量要适当，有义务辅导学生解答学生的疑问；课外科技活动应有申报和执行情况检查制度。根据具体情况，采取多种形式组织、指导学生参加科学研究活动。第二十四条 各学院应充分发挥教研室的教学管理职能。教研室应在学期初制订教研室工作计划，组织集体备课、公开教学、业务学习等教学研究活动。定期组织检查和测评教师的教学进程成都学
11、院（成都大学）教学管理文件汇编5和教学状况。学院应定期召开教研室主任会议和任课教师会议，及时掌握教学过程状况，总结、交流教学和教学管理工作的经验，及 时研究解决教学过程中出现的问题。第二十五条 教务处协助分管教学校长召开教学指导委员会会议或教学专题工作研究会，研究协调和处理教学运行过程中出现的各种问题。第二十六条 学籍管理的基本内容包括对学生的入学资格、在校学习情况及毕业资格的检查、考核和管理。学校应制定科学、规范的学籍管理办法并建立学籍档案。在日常学籍管理中，应做到完整、准确、规范、及时。第二十七条 教师工作管理。学校、学院和教研室 应协同做好教师教学工作的考核和认定。考核内容包括：教学任务
12、完成情况、教学态度、教学 质量及效果、教书育人、教学改革与研究等方面。第二十八条 教学资源管理。做好教室等教学设施的合理配置和规划建设。充分有效地利用资源，保证教学工作正常运行。第二十九条 教学档案管理。遵循学校档案管理制度，确定各类教学档案内容、保存范围和时限。教学档案一般包括：教学文件、教务档案、教师业务档案、学生学习档案等。教务处及学院，应指定专人负责档案工作，每年进行档案分类归档。第五章 教学质量管理第三十条 制定课堂教学规范，建立听课制度。学校各级有关领导应定期深入课堂听课，全面了解教师教学与学生学习的情况，及时提出改进教学的意见，提高教学质量。第三十一条 学校建立有效的教学质量管理
13、与评价制度，做好招生、课程计划、教学过程、考试等教学全过程的质量管理；建立科学的教学工作评价指标体系，制定简单易行、注重实效的教学工作评价办法，坚持“以评促改，以评促建，重在提高” 的原则， 对教学管理、教学基本建设、教师教学质量、学生学习质量等教育教学质量及教学管理方面开展经常性的评价，并与学校的激励制度相结合，形成有效的“自我约束、自我激励、自我提高” 的发展机制。第三十二条 建立校、院两级教学质量检查考核制度。全校性的教学质量检查每学期至少应进行一次，并与教师教学的年度考核相结合。第三十三条 定期召开学生学习情况调查会、课程教师座谈会、毕业班学生座谈会，收集教学质量的信息，解决教学中 带
14、有倾向性的问题。第三十四条 建立毕业生质量跟踪调查制度，逐步形成比较稳定的毕业生质量信息监测反馈网络，并定期进行科学的统计 分析，以不断改 进学校的教学工作。成都学院（成都大学）教学管理文件汇编6第六章 教学改革与教学基本建设管理第三十五条 教学改革与教学基本建设管理必须根据科学技术发展的趋向和国家经济建设的需要，必须“ 面向现代化，面向世界，面向未来 ”。教学改革包括制度改革和 过程改革，两者相辅相成，交替进行。它们是保证教学质量的最重要的基础 性建设， 应以学校发展目标和总体规划为依据，统筹安排，精心组织。第三十六条 学校建立促进专业建设的教学研究与教学改革立项制度，坚持以教学内容、教学方
15、法等为主要内容的教学研究与改革，探索新的教育教学模式、课程体系、教学管理体系，加 强教学基本建设，促进一批水平 较高、特色 鲜明的专业及 课程的形成。第三十七条 专业建设。要科学规划学校的专业结构体系。积极拓宽本科专业口径、扩大专业基础，增强学生适应性。要稳定和提高基础学科水平，形成基础和应用学科的互补；重视发展应用学科和专业，培养高素质应 用型人才；发挥学校优势，办出特色；根据学科与社会发展，适 时进行专业设置、专业方向、培养目标和教学内容的调整。第三十八条 课程建设。课 程建设要进行理论研究，明确总体目标、任务、指导思想和原则；要制定建设规划，进行有计 划、有目 标、分 阶段、分层次的系统
16、建设；要以建设精品课程为中心，深化教学内容、课程体系的改革；要重视系列课程建设，改革专业的课程结构体系。第三十九条 教材建设。优先选用国家优秀教材，积极参加校际协编教材，有条件的鼓励自编教材。要做好教材质量评 估和优秀教材评奖工作，不断提高教材质量。第四十条 实践教学基地建设。要坚持校内外结合，做好全面规划。建设相对稳定的校外实习实训基地，努力把实习与承担实习单位的实际工作任务结合起来，做到互利互惠，以取得校外实习实训单位的支持。第四十一条 教风学风建设。教风学风包括教师的治学作风和学生的学习目的、学习态度、学习纪律等方面的学习作风。要通过思想建设、 组织建 设、制度建 设和环境建设，逐步形成
17、良好的传统。要特别重视考风建设 ，严格管理， 坚决制止作弊等 错误行为。第四十二条 教学队伍建设。通 过体制改革，建立一支人员精干、素质优良、结构合理、教学科研相结合的相对稳定的教学梯队。校、院、教研室均要制定教师队伍建设规划，层层负责，抓好落实。要提高教师的整体素 质，在 职与脱产培训结合，以在职为主；重点抓好中青年骨干教师的培养提高；注意选拔培养学术带头人和骨干教师；发挥学术造诣深、教学经验丰富的老教师的传、帮、带作用，培养优秀青年教师 充实教学第一线。第四十三条 教学管理制度建设。要制定并完 备教学基本文件，要建立必要的工作制度，包括学籍管理、成绩考核管理、排课与调课、教学档案保管等制度
18、以及教 师和教学管理人员岗位责成都学院（成都大学）教学管理文件汇编7任制及奖惩制度。第七章 附 则第四十四条 本条例由教务处负责解释。本条例的某些条款若因教学改革试点而需要更改的，由教务处负责另行制定。第四十五条 本条例从颁布之日起实施。成都学院（成都大学）教学管理文件汇编8成都大学教学指导委员会章程校发 201094 号第一章 总 则第一条 为了加强对高等学校人才培养工作的宏观指导与管理，推动我校的教学改革和教学建设， 进一步提高人才培养 质量，促 进教学管理工作的科学化、规范化，提高教学管理水平和教学管理质量，推动学校的教学建 设、教学改革和教学管理，学校决定成立教学指导委员会。为了充分发
19、挥其职能作用，明确其职责 范围，特制定本章程。第二条 成都大学教学指导委员会是对教学工作进行研究、咨询、指 导、评估、服务的专家组织。指导委员会在坚持调查 研究的基础上， 对学校教学建 设、教学改革、教学管理、教学研究与质量控制等方面开展指导工作第二章 组织形式第三条 教学指导委员会由学校教学指导委员会和学院教学指导分委员会两级构成。各学院可经学校教学指导委员会同意，成立学院教学指导分委员会，指导学院的教学工作。第四条 教学指导委员会委员由思想政治素质好、学术水平高、教学工作或实际工作经验丰富、作风正派、身体健康的教师、行 业专家、教学管理人员和与教学相关部门负责人组成。第五条 学校教学指导委
20、员会设主任委员 1 人，副主任委员 2 人和委员若干人。主任委员由校长担任，副主任委员由主任委员提名产生。学校教学指导委员会委员实行老、中、青三结合的原则， 经自荐或推荐，由校长办公会审定，学校聘任。第六条 学校教学指导委员会委员的任职条件1政治立场坚定，遵纪守法， 坚持党和国家的教育方针 。2热心我校教学研究、管理和人才培养工作。3学术水平高、教学经验丰富、思想活 跃，校内专家原则上具有教授职务。4调查研究、组织指导协调能力较强。5身体健康。第七条 学校教学指导委员会委员每届任期四年，可以连任。委 员在职期间，如因工作调离、职务变动等原因不能履行职责，可视实际情况进行调整。调整的程序按产生的
21、程序进行。成都学院（成都大学）教学管理文件汇编9第三章 工作职责第八条 学校教学指导委员会职责1学习和宣传我国高等教育教学改革的方针、政策，宣传学校教学管理和改革的有关精神。2研究、论证和指导学校中 长期教学发展规划。3研究专业结构和布局，审议学校的学科、 专业、 师资、课程、教材等教学基本建设规划并指导其建设。4对学校各学科、各专业教学建设和发展的重大问题进行研究，并 对学校有关教学的重大决策提供咨询和建议。5审定各专业人才培养方案、课程计划、 课程标准并指 导其实施。6对 学 校 教 学 改 革 提 供 咨 询 ，并 对 执 行 结 果 及 改 革 工 作 中 出 现 的 重 大 问 题
22、进 行 评 价 和 研 究 。7指导建立学校教学质量标准和监控体系，指 导学校内部的教学评估、教学 评价和教学质量监控工作。8研究各类教学奖励的评选标准和办法，推荐各种上 级部门的教学奖励。9研究、指导有关教学工作的各种培 训、学术研讨和信息交流活动。10向校学术委员会、学位评定委员会、 职称评审委员会等机构提供有关教学方面的原 则 意见。第四章 工作方式第九条 学校教学指导委员会原则上每年召开两次全体会议，必要时可临时召开全体或部分委员参加的专门会议。第十条 学校教学指导委员会全体会议须二分之一以上（含二分之一）的委员出席方能举行。会议 实 行 民 主 集 中 制 ，如 需 对 某 个 事
23、项 形 成 决 议 ，须 经 充 分 酝 酿 后 采 用 举 手 或 无 记 名 投 票 方 式 进 行表 决 ，获 得 到 会 人 数 三 分 之 二 以 上 （含 三 分 之 二 ）票 数 为 通 过 ，表 决 结 果 当 场 宣 布 。第十一条 学校为校教学指导委员会工作的开展提供必要的工作经费和工作条件，由校教学指导委员会办公室统一管理。第五章 附 则第十二条 学校教学指导委员会下设教学指导委员会办公室，挂靠教务处，负责处理教学指导委员会的日常工作。学校教学指导委员会办公室主任由教务处处长兼任。第十三条 本章程自公布之日起执行，由校教学指导委员会授权校教学指导委员会办公室负责解释。成都
24、学院（成都大学）教学管理文件汇编10成都大学院属系设置暂行规定（修订）校教字 2010223 号为提高我校教学质量和科学研究水平，发挥各级教学单位在教学科研工作中的作用，进一步规范院属系的设置工作，特作如下规定：一、系是指完成教学、科研及其相关任务的基层教学与研究组织，以学科建设为中心开展各项活动。二、系的主要工作职责 （一）负责安排教学任务，组织教学质量评价，完成教学计划所规定的课程教学及其它环节的教学辅助任务。 （二）组织教学研究、教学改革、科学研究及其他学术活动， 不断提高教学质量和科学研究水平。 （三）加强学科建设、梯队建设、 师资队伍建设、课程建设 和实验室建设，做好教学、科研及 辅
25、助人员补充、调整、培养与提高等工作。 三、系的设置 （一）根据各学院的教学科研水平、工作任务、学科 发展动态，适 应学校教育教学改革与整体建设的需要，坚持理顺关系、统筹兼顾、促 进发展的原则 ，做好院设系的设置、调整与撤消。 （二）院设置系应具备以下条件： 1明确的学科或专业方向，一个系至少要有一个本科 专业或两个以上专科专业。2专职教师数量一般不少于 10 人。 3具有完整的学科梯队，合理的职称结构、年 龄结构、学历结构和学缘结构。专职教师具有硕士、博士学位的比例40%；4 名或 4 名以上教师具有高级专业技术职务。 4能承担本学科和相近学科的教学与科研任务。不具备上述条件的，可编入学科相近的系，或设置教研室，学校重点扶持发展的学科除外。（三）各学院申请设置院属系，须由学院党政集体研究，经分管校领导同意后， 报教务处，教务处会同人事处调研审核后提请校长办公会审批。
