1、教育局 201x 年加强中小学校园文化建设实施方案 校园文化建设是学校综合办学水平的重要标志， 是学校个性魅力与办学特色的体现， 具有重要的育人功能。 为切实加强全县中小学校园文化建设， 营造良好的育人环境， 突出学校办学特色， 努力建成“一校一品， 百花齐放” 的生动局面， 根据中共 省委教育工委、 省教育厅关于加强校园文化建设的意见（教（委） 社发 20xxx 号） 和 省委教育工委、 省教育厅关于印发 省校园文化建设标准 的通知（教（委） 社发 20xx 号） 文件精神，特制定本方案。 一、 指导思想 以全面实施素质教育、 培养人文精神和提高综合素质为宗旨， 以社会主义核心价值观为导向，
2、 以中小学师生为主体，以丰富多彩、 积极向上的学校文化活动为载体， 逐步构建现代文明气息与传统文化底蕴相交融的现代学校文化体系， 突出“以人为本、 和谐育人” 的办学理念， 不断优化学校文化氛围对师生的熏陶和感染情境， 促进学生的发展、 教师的发展和学校的发展。 二、 目标任务 按照“追求品位， 整体规划， 突出重点， 分步实施” 的总体思路， 把社会主义核心 价值体系全面融入中小学教育。 以“校园硬件设施有特色、 制度建设有成果、 文化活动有精品、 育人质量有提高” 为目标， 使校园文化真正成为教育、激励师生和促进素质教育提高的有效载体， 全面优化育人环境。 到 年底， 全县所有中小学校园文
3、化创建达到 省校园文化建设标准（ 暂行）（见附件 ） 规定标准。 三、 校园文化建设的主要内容 校园文化建设主要内容是坚持以德育人、 环境育人、 管理育人、 活动育人，努力形成积极向上、 和谐发展的学校精神文化、 环境文化、 制度文化和活动文化。 （一） 积极向上的精神文化 严格落实学校“德育为首， 五育并举” 的工作要求。认真研究制定德育工作计划， 修订完善德育教育、 管理、 活动、 评价的有效机制， 切实把社会主义核心价值体系融入课堂教学、 社会实践、 学校文化、 学校管理之中， 努力把学生培养成具有社会主义核心价值观、 良好社会公德、 文明行为习惯和遵纪守法、 诚实守信的合格公民。 确立
4、办学理念系统。 根据学校地域特点和文化传承，深入挖掘、 精心提炼本校优良传统和文化底蕴， 确立具有时代特色和校本特色的办学理念、 校训、 教风、 学风 、 校风等，创作体现学校特点、 办学理念和学校精神的校歌、 校徽、 校旗等， 并组织师生在集会、 重要节日经常演唱、 佩戴、 使用。要根据本校的历史传统和校情， 结合现代办学的总体趋势和 要求， 进一步整合学校人力资源， 总结凝炼本校优良传统和文化品质， 建设好校史室（墙） 或荣誉室（墙）， 加强校史教育， 形成具有本校特色的办学理念、 管理理念、 教学理念和育人理念， 努力营造团结和谐、 开拓进取、 求实创新的学校精神。 充分发挥学校育人主渠
5、道作用。 按照国家中小学德育课程标准开好德育课， 重点围 绕爱国主义教育纲要和公民道德建设实施纲要， 不同年级学生确定不同的德育内容和工作措施。 加强学校心理健康咨询室建设，重视学生心理健康教育， 举办心理健康讲座、 辅导等活动。 积极开展“三生四爱五心五好” 教育活动， 提高德育工作针对性， 帮助青少年学生树立正确的生命观、 生存观、 生活观。 落实好小学生日常行为规范 和中学生日常行为规范， 与学校文化建设结合起来，促进学生健康文明习惯的养成。 重视学校德育工作载体建设。 加强学校德育与学生生活实践、 社会实践的联系， 充分发挥道德讲堂、 青少年校外活动场所和社会实践基地作用， 积极拓展学
6、生的课外实践空间。 建立学校、 家庭、 社会三位一体的教育网络。 密切学校与学生家长和社会的联系， 立足家长学校这个平台， 通过多种有效的形式和活动， 创造三者互相沟通、 融合的工作合力， 逐步构建全社会共同关心、 参与和推动学校德育的工作 体系。 （二） 科学和谐的环境文化 优化校园布局的规划设计。 高标准、 高起点进行校园物质文化的整体规划设计。 要将提炼总结的学校精神理念文化通过学校物质环境文化彰显出来， 使学校物质环境文化建设与学校精 神理念文化建设融为一体。 各学校要在现有校舍的基础上整体布局规划校园， 使学校校门、 校内院墙、 各类房屋楼舍建筑、 运动场、 绿地、 文化长廊、 餐厅
7、、 厕所、 校内道路等按其各自功能体现学校文化氛围。 教学区、 运动区、生活区、 休闲区等区域， 做到合理分明， 文化主线清晰， 整体布局和谐。 要精心规划学校建筑的式样、 装饰、 色彩色调等， 保持校园各种建筑风格与周围自然环境的整体和谐， 要深入论证、 反复酝酿， 精心选择能够体现学校办学思想、 办学特色的统一风格和主色调。 加强学校环境课程资源 建设。 要充分挖掘学校的各种资源， 形成具有本校特色的校本课程， 把校本资源开发利用融入到学校文化建设的各个层面。 要将学校文化建设与学科教学结合起来， 充分发挥学科教学在对学生文化教育中的主渠道作用， 不断挖掘学科教育中的文化影响因素， 共同搞
8、好学校文化建设。 要注重开发学校各类设施资源， 挖掘学校多年来的历史文化底蕴， 如制作、 设计介绍家乡自然风光、 风土人情、 建设成就的图片和文字， 绘制、 创作引导学生勤奋 学习、 健康生活、 养成良好行为习惯的卡通人物形象；组织学生开展诗歌朗诵、 话剧、 课本剧 表演及文学创作活动；制作书写师生创作的标语、 名言警句， 绘制宣传图画， 展示学生自己创作的书画作品等。 要融知识性与趣味性为一体， 加强多方面知识的宣传与普及， 通过板报、 橱窗的科普宣传，实验楼里生物标本的展览， 教室里学生自办的学习园地， 举办知识竞赛等方式， 使学生在受到艺术美熏陶的同时， 学到丰富的知识。 绿化美化校园环
9、境。 要把校园环境建设与创建特色学校、 绿色学校等结合起来， 积极营造浓厚的学校文化育人氛围。 要净化校园。 大力加强学校的卫生保洁工作， 全面治理校园内存在的“脏、 乱、 差” 现象， 定期、 不定期进行各种形式的检查评比， 开展“文明班级”、“文明寝室”、“文明办公室” 等评比活动。 要绿化校园。 校园绿化提倡立体性和园艺化， 使地面绿化与空中绿化相结合， 并寄寓一定的象征意义， 提高绿化的文化品位， 建设花园式学校， 营造花草葱荣、绿树成荫、 清爽优美、 赏心悦目的校园环境。 要美化校园。要重视学校人文景观的创设， 学校的各种标牌设置都要美观、 精致， 走廊、 过道和室内， 要饰以与环境
10、相协调的体现公民道德规范、 职业道德要求、 素质教育实施、 课程改革目标、 人文精神培 养、 终身发展需要等内容要求的名人画像、名人名言、 人本化的警示语、 名家字画、 精美的雕饰、 特色 性的标志牌， 要特别重视将师生的书画、 美工作品等上墙，并定期更新， 不断生成学校文化新的风景线。 要着力校园 “文化场景” 等文化设施建设， 因地制宜地设置板报、 橱窗、 雕塑、 文化长廊等文化教育设施， 尤其是要着力建设“文化廊、文化墙” 等工程， 挖掘、 保护校园内或校园附件的自然、 人文历史景观， 使学生耳濡目染， 在潜移默化中受到艺术熏陶和思想感染。 学校要在完成校园净化、 绿化、 美化的基础上，
11、 重点对学校功能区进行文化建设规划设计， 并根据相应氛围要求， 确定文化建设主题， 逐步形成本校的走廊文化、 教室文化、 办公室文化、 会议室文化、 宿舍文化、 道路文化、 学校景观文化等。 优化校园的语言文字环境。 要大力推广普通话， 使之成为校园语言。 校园内使用文字要规范， 如校风、 校训、 标语、 警句等。 保护操场、 爱护绿化等各种提示牌的语言要委婉诗意， 富有人文性和感染力。 完善文化设施。 有条件的学校要积极创办校报、 校刊，开通校园广播、 校园网， 要重视图书馆（ 室）、 阅览室建设，充实藏书量， 加强管理人员培训， 健全管理制度， 让图书室、阅览室、 计算机教室最大限度地发挥
12、效用， 成为学生汲取文化食粮的重要场所。 学校要根据自身条件建设好共青团、 少先队活动室、 校园网站、 校园广播站、 校园报刊、 宣传栏、阅报栏等学校文化载体， 不断拓展学校文化建设的渠道和空 间， 营造浓厚的学校文化氛围。 要加强学校科学景观建设，逐步创造条件在校园内广泛开展“小气象观察站”、“小养殖园”、“自然角”、“植物园” 等科技景观以及花园、 竹园等大众自然景观建设活动， 增添必要的设施、 设备 ， 培养学生的科学素质和科学精神， 烘托出学校浓厚的科技文化氛围。 （三） 以人为本的制度文化 加强学校制度的内涵文化建设。 学校制度文化对师生行为起着规范和导向的作用。 在推进学校文化建设
13、工作中，学校应以文化和育人的思想制订， 完善教师管理、 学生管理、教学管理、 财务管理、 后勤管理以及安全、 卫生、 校产、 图书、 体育等各种管理制度， 真正实现学校管理“有章可循、有章必循”。 加强制度建立中的过程文化建设。 在建立健全和修订与学校发展不相适应的制度过程中， 要发扬民主， 尊重大多数 师生意见， 经广大师生或教代会讨论后， 统一制定、 修订学校管理制度， 形成与学校办学理念、 精神文化相互统一、相互协调、 体现以人为本理念又具有高度执行力的制度文化体系。 加强制度执行过程中行为文化建设。 学校制度约束内化为师生自觉的行为是制度文化的核心。 要以制度行为文化建设为抓手， 采取
14、措施使制度落到实处， 加强对师生日常工作、 学习和生活的管理与服务， 引导他们从身边的点滴小事 做起， 狠抓落实与考核， 及时检查、 评比、 反馈， 充分发挥学校制度的育人作用， 真正使其成为师生生活、 学习、 工作中自觉遵守的行为准则， 通过良好习惯的养成和合理制度的运行， 形成良好的学校制度文化。 营造民主平等的校风。 学校领导班子要自觉加强自身修养， 以勤政廉政、 治校育人为本， 不断增强责任感和使命感。 以促进学生全面发展、 教师专业成长为目标， 加强学校的制度建设和常规管理， 把素质教育的各项要求落实到教育教学全过程， 积极推进校务公开和廉政文化进校园活动， 进一步扩大社会、 家长、
15、 教师、 学生参与学校管理面， 不断推动学校校风行风建设。 建设严谨务实的教风。 要高度重视师德师风建设 ， 激发广大教师严格自律， 恪尽职守， 树立人民教师良好形象，建设热爱学生、 为人师表、 教书育人、 钻研教法、 不断探求的优良教风。 鼓励教师大胆改进教学方法， 创新教学模式，总结教学经验， 生成体现个性的教学风格。 要倡导教师关注每一个学生， 关注学生每一个方面， 及时鼓励学生的进步，为学生终身幸福奠基。 培养积极向上的学风。 按照学校文化内涵和目 标要求， 建设勤奋努力、 积极向上、 认真诚信、 充满兴趣、 乐于探究的良好学风， 引导学生争当热爱祖国、 理想远大， 勤奋学习、 珍爱生
16、命， 品德 优良、 团结友爱， 体魄强健、 活泼开 朗的当代中小学生。 （四） 丰富多彩的活动实践文化 彰显主题教育活动。 学校要按照学生身心发展规律，充分发挥学生个性特长， 利用法定节假日、 传统节日、 重大历史时间纪念日、 革命领袖、 民族英雄、 杰出人物等历史名人的诞辰和逝世纪念日， 中小学生的入学、 入队、 入团、 成人宣誓等特殊意义的日子， 以及升旗仪式、 班团队活动等，精心组织开展内容丰富、 形式多样的主题教育活动， 强化对学生的爱祖国、 爱人民、 爱家乡教育， 不断提升学生综合素质和学校文化建设 水平。 要努力打造学校教师精神文化， 积极开展多种形式的师德师风教育和教师文化活动，
17、 形成良好的教师精神面貌， 不断提升教师的文化品位。 加强文化教育活动。 增加学生的阅读量， 培养学生 “爱读书、 读好书、 写美文” 的习惯。 要经常举行报告会、 讲座、征文、 班级手抄报、 演讲比赛等， 使学生了解社会、 经济、政治、 科技的新形势、 新发展， 培养学生判断能力、 语言与文学表达能力。 要根据学生自身特点， 发挥每个学生的特长，积极创建制作、 科技、 生物、 写作、 棋类等兴趣小组和社团，有计划、 有组织地开展活动和评比， 培养学生发现美、 欣赏美、 创造美的能力和情趣， 形成具有本学校特色的学校文化。要组织师生参与校园广播、 网站等重要宣传阵地的建设， 丰富其栏目和内容，
18、 努力做到“以正确的舆论引导人， 以优秀 的作品鼓舞人”。 要发动师生广泛参与学校文化建设的规划设计和创造实践活动。 要充分发挥团、 队的作用， 在教师的辅导下， 努力实现学生的自主管理、 自主发展。 创新艺术教育活动。 各学校要开全开足艺术教育课程， 积极组织学生成立合唱团、 器乐队、 舞蹈队、 书法、 绘画、 摄影等 各种艺术兴趣小组和社团， 确定具体的活动方案，加强指导训练， 积极开展校园艺术节、 各类艺术活动展评等活动， 陶冶学生艺术情操， 启迪学生心智。 有条件的学校，积极打造艺术教育特色学校。 注重体育科技活动。 扎实开展“体育大课间活动”，因地制宜开发利用体育课程资源， 按照 县义务教育学校体育艺术教育评价及学生体育艺术 项目技能评价认定实施方案（教发 号） 要求， 实施“体育、 艺术 项目”。 加强体育特长生培养与训练， 有条件的学校要组建各类体育队， 每 年要
