1、智浪教育- 普惠英才文库秦淮区 2017-2018 学年皮第一学期期中考试试卷九年级语文一（26 分）1用诗文原句填空，其中（1）、（2）两题还需写出处或作者。（12 分）（1）受任于败军之际，_。（诸葛亮_）（2）过尽千帆皆不是，_。（温庭筠望江南）（3）_，燕然未勒归无计。（_渔家傲秋思）（4）_，西北望，射天狼。（苏轼江城子密州出猎）（5）_，载不动许多愁。（李清照武陵春）（6）马作的卢飞快，_。（辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）（7）足蒸暑土气，_。（白居易观刈麦）（8）_，叶底黄鹂一两声。 （晏殊破阵子）（9）为什么我的眼里常含泪水？_。 （艾青我爱这土地）（10）人们常借用陆游卜
2、算子咏梅中的“_，_。”句，赞美鞠躬尽痒，死而后已的奉献精神。【答案】（1）奉命于危难之间 出师表（2）斜晖脉脉水悠悠（3）浊酒一杯家万里 范仲淹（4）会挽雕弓如满月（5）只恐双溪舴艋舟（6）弓如霹雳弦惊（7）背灼炎天光（8）池上碧苔三四点（9）因为我对这土地爱得深沉（10）零落成泥碾作尘，只有香如故【解析】10 个小题都是考频很高的课内句子，不得失分，注意带着标题和作者背诵以免忘记首句或者上句，注意“晖” “舴艋 ” “霹雳” “灼” “碾”等的写法。2根据拼音写汉字，给加粗字注拼音。（4 分）商 zhu（ ） 代天 jio（ ） 沉吟（ ） 恪尽职守（ ）【答案】酌 骄 yn k【解析】注
3、意前后鼻音3用正楷字或行楷字抄写下面的诗句。（4 分）仰 看 星 月 观 云 间（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）【答案】略【解析】注意间架结构，不要涂改4下列句子中，没有语病的一项是（ ）（2 分）A中国共产党第十九次全国代表大会在北京召开时，令全世界为之瞩目。智浪教育- 普惠英才文库B国产航母下水，“ 走你”姿势流行，强大的军事实力让国民倍感自豪。C“秦淮文化”源远流长，我们要好好把这些文化遗产发扬和传承下去。D国产品牌手机的市场占有率每年都在逐年攀升，已被许多年轻人接受。【答案】B【解析】A改为“令全世界瞩目”或“全世界为之瞩目”，句式杂糅；C先“ 传承” 再“发扬”
4、 ，语序不当；D“每年”和“逐年” 重复；5班级开展“讲水浒故事”的活动，请按要求作答。（4 分）（1）好汉歌中唱到“路见不平一声吼，该出手时就出手哇”。小明想以“路见不平一声吼”作为自己发言的主体，最能体现这一主题的情节是（ ）（2 分）A鲁提辖拳打镇关西 B武松景阳冈打虎C杨志杀泼皮二牛 D李逵怒杀李鬼【答案】A【解析】歌词重点在于表现“路见不平”，见到别人的不平之事，就要出手，正义勇敢；A鲁提辖听了金翠父女的遭遇，非常生气，因此路见不平，正义出手，找了镇关西；B只能表现武松的勇敢和武艺高强；C牛二纠缠不休，破皮无赖，杨志不得已杀之，不是杨志帮别人杀牛二；D李鬼冒名顶替李逵，拦路抢劫，后遇
5、到李逵，被放，不思悔改，最终被杀；（2）在以上人物中任选其一，概括其主要性格特征，并补充能证明其性格特征的一个事例 （以上选项中的事例除外）。（2 分）所选人物：_性格特征：_事例：_【答案】示例：鲁智深性格特征：义薄云天，武艺高强，粗中有细 事例：大闹野猪林 【解析】掌握主要人物的性格特点和典型事例即可，名著阅读考查偏细，建议认真研读全文。二（44 分）（一）阅读下面的古诗文，完成 6-11 题。（17 分）【古诗阅读】清平乐候蛩凄断南宋张炎 候蛩 凄断，人语西风岸。月落沙平江似练，望尽芦花无雁。暗教愁损兰成 ，可怜夜夜关情。只有一枝梧叶，不知多少秋声！【注释】张炎：南宋最后一位著名词人。候
6、蛩：蛩，qing。候蛩，蟋蟀。兰成：南朝梁人庾信小字兰成。出使西魏，因其才高，被强留在了北方，不得归。6词的上阙，从听觉的角度写出了候蛩凄凉的鸣叫声，从视觉的角度写了_、_等景物，再辅以西风的肃杀，描绘了一副萧瑟的“秋景图”。（2 分）智浪教育- 普惠英才文库7诗句“只有一枝梧叶，不知多少秋声”蕴含了作者哪些情感？ （2 分）_【答案】6月、江、芦花等8在萧瑟凄清秋景中无尽的忧愁伤感；孤苦潦倒的痛苦落寞；国破为家亡，物是人非的沧桑感慨；【解析】这道题主要考察的是同学们对古诗大意的理解。第 6 题，为填空题，考察信息筛选。从上阙的景物中选取视觉角度的即可；第 7 题，为简答题，考察诗歌情感。从标
7、题入手，“凄断”二字奠定了全篇的情感基调；从作者的相关信息来看，“南宋最后一位著名词人”，要知识迁移到历史上的南宋在文学中的特殊地位；从诗文内容来看上阙是萧瑟秋景图，下阙关情而未点明，直到最后一句以景结情。最后一句看似写景实则蕴含了作者无尽深厚却又无法言说的凄苦，只能荡开一笔，此时无情胜有情，“一枝梧桐”更是道尽孤独徘徊。因此可以通过上面三个部分，来总结最后一句的情感：关于秋景、关于时代、关于自身。虽是 2 分的题目，但要答得更加完整。【古文阅读】齐客谏靖郭君靖郭君将城薛 ，客多以谏。靖郭君谓谒者 ：“无为客通。”齐人有请者日：“臣请三言而已矣！益一言，臣请烹！ ”靖郭君因见之。客趋而进日：“
8、海大鱼。”因反走。君日：“ 客有于此。”客日：“ 鄙臣不敢以死为戏。 ”君日：“ 亡，更言之。”对日：“君不闻大鱼乎网不能止钩不能牵荡而失水则蝼蚁得意焉。今夫齐，亦君之水也。君长有齐阴 ，奚以薛为？失齐虽隆薛之城到于天犹之无益也。”君日：“善。”乃辍城薛。（选自战国策）注释：城薛：在薛（今山东藤县）筑城。谒者：主管传达通报的官吏。阴：同“荫” 。8解释下列句子中加粗的字。（4 分）（1）靖郭君谓谒者 （ ） （2）靖郭君因见之（ ）（3）因反走（ ） （4）乃辍城薛（ ）【答案】（1）对说；（2）召见；（3）回头，反向；（4）放弃；【解析】因为古人喜欢单字成词，所以在解释文言文实词时，可用组词
9、法将所组的词带入文中理解，如果文意通顺，则所组成的词就是该字的意思。另外注意进行知识迁移，比如课内有“辍耕之垄上”，成语有“笔耕不辍 ”，二者“ 辍 ”意思都为“停止、放弃”，选取通顺的来作答。9请用“/”给下面的句子断句。（断两处）（2 分）失 齐 虽 隆 薛 之 城 到 于 天 犹 之 无 益 也 【答案】失齐/虽隆薛之城到于天/犹之无益也 【解析】文言文断句为难点，方法如下：1找虚词和语气词，如“之乎者也”等，这些词通常表示语气的停顿或语句的结束；2找关联词“虽”“即”“既”“而”“犹”“ 是故”“ 于是”“然则” 等；3分析句子的主谓智浪教育- 普惠英才文库关系，句子短在主谓之间断，如
10、果长则需要结合句子含义分析出是一个主语发出了几个谓语动作，还是多组主谓。本题可以通过句意和关联词判断作答。10用现代汉语翻译下面的句子。（4 分）（1）益一言，臣请烹！_（2）鄙臣不敢以死为戏_【答案】（1）我多说一个字，就请把我烹死！（2）我不敢把死亡当成儿戏。【解析】文言文翻译一定要做到“字字落实”，每一个字都要能够翻译出来。第一句注意补足被省略的主语“我”，重点词“ 益”，联想课本“香远益清”中“ 益”译为“更加”的意思，所以在这里也是“增加”“ 多”的意思。第二句注意虚词“以” 的结构“ 以为”译为“把 当作”，即“把死亡当成儿戏”。11唐雎不辱使命和本文选自战国策，均体现出了主人公的
11、智勇和劝谏的艺术。唐雎不辱使命中，唐雎故意以言语顶撞秦王，当秦王用“天子之怒”相威胁时，唐雎用“_”做出响亮而有力的回应。本文中的“ 客” 先用 “_”吸引靖郭君的好奇心，当靖郭君说出 “亡，更言之”时，“客”巧妙的将_比作大鱼失水，收到了极好的劝说效果。（3 分）【答案】布衣之怒 海大鱼 失齐 【解析】本题考查同学们对文本含义的理解以及课内文言文的掌握情况。【译文】靖郭君田婴准备在封地薛修筑城防工事，（因为会引起齐王猜疑）不少门客去谏阻他。田婴于是吩咐传达人员：“不要为劝谏的门客通报。”有一个齐国门客要求接见，说：“我只要说三个字就行了，多说一个字就请把我烹死。”靖郭君就召见了他。门客急步前
12、来禀告说：“海大鱼。”说完转身就走。靖郭君说：“你不要走，留下把话说完吧。”门客说：“我不敢拿死来开玩笑。”靖郭君说：“ 别这么说，您继续说下去。 ”门客说：“ 您没听说过海大鱼吗？用鱼网捕不到它，用鱼钩牵不上它；可是，当干得连一滴水都没有时，小小的蚂蚁、蝼蛄也能制服它。如今齐国也是您的水呀。如果您永远拥有齐国，要了薛邑又有什么用呢？可是当您失掉了齐国，即使把薛邑的城墙筑得天一 样高，又有什么用呢？”靖郭君说：“好。” 于是放弃了在薛邑筑城墙的打算。（二）阅读下面文章，完成 12-15 题。（12 分）哲学不能烤面包沈奇岚亲爱的李妍：见信舒眉。你大学毕业了，你“因为擅长找到标准答案，所以考试门
13、门高分”，可“从来不知道什么叫独立思考”。在实习和找工作的过程中，发现“以前学的知识根本用不上，而且对这个社会根本一点看法都没有”。你说自己是一个“ 应试教育的成功作品，却是这个社会的失败的作品”。你问我，哲学能不能教会你独立思智浪教育- 普惠英才文库考。谢谢你，让我有机会来说一说关于哲学的话题。首先要告诉你的是，哲学的不能：哲学不能烤面包（这是我的大学老师的名言）。除非将来当大学老师，否则以哲学为职业，几乎是不可能的事情。现代社会不是古希腊， 没法在职业一栏里写：思考人生。好吧，这还得从头说起，我高中的时候对哲学也没有什么好感，和你一样，抄写背诵着“世界的本源是物质”之类的的陈词滥调，也觉得
14、思考世界本源的人是想太多的。直到进了大学，开始真正地读哲学。“真正地读哲学” ，是指直接接触原著，不再看那些被剪裁过的思想。这是独立思考的意义，也是读大学的意义：拒绝自己的思想被随意剪裁。你说你能毫不费力地找到标准答案，哲学是以质疑标准答案为前提的。你看苏格拉底怎么问人，就知道质疑和追问是哲学的基本功。你将试着去理解那些哲学家如何理解世界。你将试用他们的眼光来思考自己的世界，得出自己的结论。世界如此巨大复杂，我们需要不同的眼镜来帮助我们看清世界。那些不同哲学家的思想，就像不同度数的眼镜，每次戴上都可以多看清楚一点世界。当然也有提倡不戴眼镜回归内心的哲学家。任何一副眼镜里的世界，都不代表世界的真
15、相。我一直相信，一个人的思想深度和广度，取决于他可以从多少个不同的角度看待这个世界。你擅长找标准答案，那就像戴上了某一种特定的眼镜，凭着这副眼镜，你可以在高中甚至大学期间安全度过。可单单凭这副眼镜，你将无法看清和理解这个世界。因为生活没有标准答案，你的找答案技能在进入社会之后不再有效，找到要点不足以让你理解这个世界。你先要消除找标准答案的副作用丧失学习乐趣，对知识不再有天真的狂喜，所有的努力都为了那毫无感情色彩的分数。你应当要恢复自己对学习的兴趣，就算大学毕业了，值得追求的知识依然多不胜数。倘若你说“反正我又用不到”或者“ 这个学了没有用 ”，那么不能烤面包的哲学，你也不必学了吧。独立思考，是
16、哲学的必由之路。生活本身是最好的书本，没有一个人因为读了哲学而对生活更有把握。事实上这件事情的因果关系刚好相反：经历了生活的人们，再读哲学书的时候，才会发现：原来是这个意思！这下真理解了。没有生活的哲学是干燥的，年轻的你不必马上埋头在哲学书中。努力尽力地生活，才是你的头等要事。顺便看些书，随时把那书里说的道理和自己的生活做些对照。生命的每个阶段需要的哲学养分都不同，你每次都可以找不同的哲学家来获取新的营养。多备一些眼镜，世界看起来才会多彩一些。看书去吧，生活去吧，快乐地享受这一切。奇岚（以上选文有删减）12理清全文论证思路，完成以下填空。（3 分）一（1-3 段）_二（4-5 段）指出哲学不能
17、烤面包。三（6-12 段） _四（13-15 段）_【解析】本文考查议论文的论证思路，而题目已经帮助学生划分好层次。议论文基本论证思路是：提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）本文 1 到 3 段提出“来说一说哲学的话题”；4 到 5 段分析问题，指出“哲学不能烤面包”；6 到 12段继续分析问题提出“独立思考，是哲学的必由之路”；13 到 15 段解决问题“要努力尽力地生活”才能智浪教育- 普惠英才文库真正懂得哲学，才能发现世界的精彩。13结合语境，理解下面加粗词语的含义。（4 分）（1）哲学不能烤面包：_（2）没有生活的哲学是干燥的：_【解析】一般分析含义题，要考虑加粗词语的本义
18、，以及它在文句中的含义；“面包”代表着物质，“ 不能烤面包 ”是说哲学没有功利方面的意义，不能让人饱腹。“ 没有生活的哲学是干燥的” ，意味着有了生活的哲学才是充盈的、丰富的、有实践支撑的，并非空洞的、言之无物的。14选文第十段运用了什么论证方法？有什么作用？ （3 分）_【解析】抓住关键词“像” ，进而分析是将“ 擅长找标准答案”比作了“ 带某一种特定的眼镜看世界”，因而得知运用了比喻论证的方法，再根据回答论证方法作用的模板使用了比喻论证的论证方法，将比较，证明了观点，从而把抽象深刻的道理阐述得生动形象，浅显易懂来答题。本段要论证的观点属于第 12 题的第三层次，即要摘掉特定眼镜，独立思考。
19、15以下表述里，对文章的理解错误的一项是（ ）（2 分）A这篇文章以书信的形式谈论了哲学与生活的话题，读来亲切而又发人深省。B本文的语言自然流畅、简洁生动、富有文气，许多词句含义丰富、耐人咀嚼。C本文强调了对方的错误观点，严密论证后提出了自己的观点，是标准的驳论文。D在这封信中，作者现身说法，诚恳地与对方分享自己的人生经验，使人获益良多。 【解析】C 句太过绝对，作者并没有强调对方的错误，只是在委婉的探讨问题，并非驳论文。（三）阅读下面文章，完成 16-20 题。（15 分）星星芬兰索德格朗当夜色降临，我站在台阶上倾听；星星蜂拥在花园里，而我站在黑暗中听，一颗星星落地作响！你别赤脚在这草地上散
20、步，我的花园到处是星星的碎片。暖暖刘脏从前有一颗女星星名字叫暖暖，它是一颗很爱哭的小星星。就如你所知道的那样，星夜向来以光辉与安宁闻名，所以爱哭的星星的存在，对星空的静谧而言即是大敌。怎么办呢？照例，暖暖面临两种选择，其一是学会乖乖地把嘴闭上，就如我们这些缄默的成年星星每夜所做的这样，飘忽着，发光或者不发光都行，只要是“静静的”就可以了。其二，是不得不放弃自己的星星的身份，再度遁入宇宙轮智浪教育- 普惠英才文库回，投胎于地球，成为一个在多大数情况下只得以两腿着地的方式生活的人类女孩。要知道，从孩子到星星，一颗宇宙之心要认真修炼九千年以上的时光。这就是说，暖暖很可能曾经也是一个人类的孩子，在经过
21、近乎一万年的辛苦历练之后，那颗叫暖暖的宇宙之心才得以以女星星的形式出现在我们中间。其实有很多的星星，无论是男星星还是女星星，降生之后都经历过暖暖当时所经历的阶段爱哭爱闹，用响亮的哭声来回应这个深邃的星星世界，即便是最后大家毫不例外都作出了第一种选择。要知道，成为星星，是一颗宇宙之心在天地之间最好的归属了。但暖暖确实是一颗不一样的女星星，只要你看见它身上散发的金灿灿的光芒就知道了。它作出了令所有人都目瞪口呆的决定，毅然放弃成为星星的机会，放弃了据说比我们的银色光芒要高贵一万倍的满身金光，义无反颀地再度跃身轮回的起点，成为了人类家庭中新生的孩子。于是乎，一个正午，当一声人类婴儿的啼哭刺穿天暮时，我
22、们都知道，那颗名字叫暖暖的宇宙之心终于又化身人形了。在睡梦之中，我们这群缄默的老少星星无一不为她祝福。同时有一种油然而生的赞许或者感动，几乎令我们这些其实早就忘却了声音的哑巴吼出来一阵 歇斯底里的喝彩。16对星星这首诗的理解，完全正确的一项是（ ）（2 分）A全诗以星星来衬托花园之美，想想神奇、节奏明快、韵律多变、读来铿锵有力。B诗歌中“倾听 ”一词使用不当，根据诗歌描绘的场景，改成“凝望”更为合适。C这首诗通过一颗星星的掉落表现出夜晚星空的喧哗纷扰，体现了作者内心的烦燦。D最后两行诗以俏皮幽默的警示口吻，巧妙引出了花园沐浴在星辉中的梦幻美景。【解析】A并非“以星星来衬托花园之美”，文章的标题
23、和抒情对象是“ 星星”，因此是用花园来衬托星星。另外“铿锵有力 ”也不是本诗的特点，优美明快才是；B“倾听 ”更加合适，诗歌充满童趣的灵动，而后文也提到了 “听，”；C错误较为明显，整首诗歌想象瑰丽、活泼灵动，作者内心并不烦燦；D正确；17从暖暖的选择中能够看出她具有哪些“不一样”的品质？ （2 分）_【解析】先审题抓住关键词“选择” ，暖暖的选择是“ 放弃自己的星星的身份，再度遁入宇宙轮回，投胎于地球，成为一个在多大数情况下只得以两腿着地的方式生活的人类女孩”，这个选择是绝大多数从哭闹到缄默的星星不会去做的，所以暖暖很勇敢，敢于尝试，也敢于做自己；从文章来看，暖暖之所以哭闹是星空太深邃静谧了
24、，大家都为了自己认为的“最好归属” 而选择沉默，只有暖暖想要发出声音证明自己的存在，因此暖暖是不留恋安稳的现状，不贪慕荣耀，热爱探索和拼搏。18请分析暖暖一文中第三段的作用。（3 分）_【解析】本段作为插叙，介绍了其他星星的选择，承上启下，承接上文暖暖的经历，引出下文暖暖的选择，为写暖暖的壮举做铺垫。同时，用大家的安于现状来衬托暖暖的勇敢和探索精神，形成了鲜明的对比，突出强调了暖暖的难得品质。19根据提示完成题目。（4 分）智浪教育- 普惠英才文库（1）星星蜂拥在花园里（从修辞角度赏析句子。）_（2）当一声人类婴儿的啼哭刺穿天幕时，我们都知道，那颗名字叫暖暖的宇宙之心终于又化身人形了。（说说加
25、粗词语的表达效果。）_【解析】本题为赏析题，结合赏析题的答题步骤落实答案；（1）运用了比喻和通感的修辞手法，将“星星”比作蜂群，生动写出了花园上空的星星众多璀璨，将视觉方面的繁星密的灿烂，与听觉方面的蜜蜂涌动声通感，充满了动态感和画面感，表现了作者对星星的喜爱和赞美之情。（2）“刺穿”是动词，本义为“ 刺破、突破”的意思，在这里写出了暖暖化为的小女孩哭声的嘹亮高昂，体现了暖暖奔向新生活的坚定果敢热烈以及无尽的生命力，震颤了静谧星空的星星的心。也表达了作者对这种精神的支持、敬佩和赞美。20暖暖一文突出了星空的什么特点？这样写的用意是什么？ （4 分）_【解析】本题分为两问，第一问从全文筛选信息，
26、作者在谈到星空的时候用到了哪些词语。比如“光辉与安宁” “静谧” “缄默” ，星星们 “发光或者不发光都行”成了 “忘却了声音的哑巴”等，分析出特点是：死寂沉闷、没有活力甚至限制活力。第二问所问“用意” 即作者的写作意图。既然主人公是暖暖为什么写星空呢？星空是暖暖所在的环境，交代了环境的死寂沉闷，为暖暖的出场做铺垫；衬托出暖暖敢于探索敢于发声的精神；使文章更具有感染力。三（50 分）21请以“论享受” 为题，写一篇不少于 550 字的议论文。除诗歌外文体不限。（50 分） 【解析】思路一：本题是一篇命题作文，而“论享受”是论题，不是论点，因此我们要先确定好自己的中心论点，注意中心论点要鲜明、准
27、确，比如“我们要正确对待享受”。那么接下来开始结合议论文的结构和思路展开论述，分别提出分论点：1正确对待享受，要先分清享受的内容是否可取，食图享受将一事无成；2合理的享受，可以让浮燦的心灵宁静下来；3合理的享受，可以让疲惫的脚步舒缓，从而更好地奋斗；最后发出感悟和号召，重新强调自己的中心论点。思路二：首段从反面起笔，“享受” 常被人认为是食图安逸的贬义词，是人性食婪的罪恶，不乏劝诫之言：要克制，拒享受。然而，正如李渔在闲情偶寄中所言：享无穷逸致。提出中心论点：唯有懂得享受生活，我们才拥有丰盈饱满的人生。-段分别从享受青葱时光，阳光向上；享受真诚情谊，结伴同行；享受自然馈赠，热情拥抱三方面，来阐
28、述“ 享受” 带给生活的意义。第段，补充论证，享受青春，友情与自然，让我们拥有最真最好的年代。同时，要谨记，拒绝毫无节制的食婪，小心“享受”变“ 沉溺”。总结，爱享受，会享受，人生才会有无穷乐趣。智浪教育- 普惠英才文库最后，语言和结构方面，可以从以下几个方面努力：一是运用比喻巧说理。在论述时，展开想象，借助比喻，既巧妙说理，又生辉文笔，很好地达到议论的效果。二是运用排比长气势。在析理时，我们可以通过反问等修辞来构成排比；在例论时，我们可以通过系列的短例来构成排比；在结构时，我们可以通过句式一致的段落构成排比。总之，这些排比句、排比段在文章中的出现，很大程度地增强了文章的气势。三是运用对比更辩证。在议论文写作中，要学会运用对比论证。文中事理与事理的对比，事实与事实的对比，事理与事实的对比，这些对比正反相对，既使说理辩证有力，又使行文曲折多变。
