1、校园文化建设工作自查报告 *市 *子弟小学位于 *太和区新兴里 23 号， 南临美丽的女儿河， 北依秀丽的鹰嘴山。 学校占地面积 7267 平方米， 建筑面积 3868 平方米。 现有 13 个教学班， 445 名学生。 巍巍鹰嘴山， 孕育了 *人的风骨， 清清女儿河，涵养了 *人的钟灵。 走进 *小学， 仿佛置身于一个美丽精致的花园。 一草一木皆有情， 一景一物总关情。 校园处处给人以美的享 受， 孩子们在如诗如画的环境中学习， 在绿色世界中徜徉！ 几年来， 我校在全面贯彻落实国家教育的工作中， 牢固树 立“以师生发展为本” 的理念， 并以此制定实施 *小学校园文化建设方案， 坚持面向全体学
2、生， 培养全面发展又有特长的学生， 创建了明荣知耻、 积极向上、 生动活泼、 富有特色的校园文化， 丰富了“和谐校园” 的内涵。 根据市教育局（ 20XX） XX 号“关于印发*市中小学校园文化建设评估标准和办法的通知” 的文件精神， 现将我校的自查情况汇报如下： 一、 强化自我， 润物细无声 环境文化 苏霍姆林斯基说过： 我们的教育应当使每一堵墙都说话。 校园环境是校园文化的重要组成部分， 一个洁净优雅的校园环境就象是一部立体的、 多彩的、 富有吸引力的教科书， 它能陶冶学生的情操、 美化心灵、 启迪智慧。 我校环境设计的宗旨是“让环境说话， 实现有限时空， 无限教育”。 因此我们融教育性于
3、艺术性之中， 追求高品味； 设计求独特， 与时俱进； 实施整体策划、 分期制作； 追求低投入， 高效益。 学校本着“五性”（教育性、 知识性、 趣味性、 艺术性、 自主性）、“三精”（立意精、 规划精、 制 . . 作精）、“四化”（绿化、 美化、 香化、 同化） 的原则， 白手起家、 艰苦创业、 自筹资金一百多万元， 改善校园 环境及办学设施， 办了近百件改善校园环境的大事： 平垫操场、 建花坛、 修甬路、 建车棚、 植树栽花种草、 翻盖了平房、 粉刷了教学楼内外墙壁、 修理了桌椅门窗、 更换了 教师办公桌椅书柜。 建立了 比较完善的“十六室”、“五库”、“一馆”、“一廊”。“十六室” 电教
4、室、 心理咨询室、 会议室、 微机室、 档案室、 图书室、 卫生保健室、 音乐舞蹈教室、 阅览室、 体育办公室、 财会室、 实验室、 光盘播放室、 卫星接收室， 无不传达出一种跃动着的时代气息， 2007 年 8 月，我校建成了 48 座视听一体的语音室， 及高标准的教师电子备课室， 新武装了拥有 41 台电脑的学生机房； “五库” 教学仪器库、 实验仪器库、藏书库、 体育器材库； “一馆” 创建了独具学校自身特色的乒乓球馆；“一廊” 每个楼层都是用师生的书法作品而布置的书法长廊。 同时，各班装配了电脑、 实物投影、 电视成套的电教设备。 教室内和谐优美， 各具特色。 教室门口又创办了展示各班
5、特色的各种展板， 盆花更是遍布楼内外各个角落， 使校园内时刻充满勃勃生机。 走进校园， 远远映入你的眼帘的是“校以育人为本、 师以敬业为 乐、 生以成才为志” 的巨幅彩喷女小形象大使图， 走入校园， 漫步在四周红绿相间的彩砖铺就的甬路上， 路边花坛里的花各显芳姿， 争妍斗艳， 棵棵小树迎风挺立， 爬山虎则攀墙而上。正如女小人奋力登攀的精神； 走入教学楼， 地面明可见人， 这是每天学校领导、 教师亲自拖地的结果。 走廊里书墨飘香， 盆花争艳。 各种大小展板、警示语布局和谐， 各显丰姿， 教室里窗明几净， 书声朗朗这些校园物质文化， 营造了 独具特色的文化氛围。 它不仅潜移默化地影响着师生， 同化
6、着师生、 愉悦着师生， 而且使学校成为汤河子地 区一道亮丽的风景线。每天早晚到校锻炼、 闲谈、 游戏的人络绎不绝， 有不少人还在这里合影留念， 这里就是人的心中的公园。 二、 战胜自我， 变他律为自律 制度文化 美国学者德鲁克说过： “管理不只是一种学问， 还应是一种文化”。 学校管理一是依靠制度管理， 以规章制度约束人， 另一个方面是人文管理， 重在尊重人， 依靠心灵的力量感化人。 以人为本， 建立规范有序又富有人文怀的管理机制， 是凝聚集体力量实现办学目标的必要保障。 首先， 我们加强领导班子自身建设， 转变观念， 增强依法治校意识， 转变“领导” 角色， 转变观念， 增强依法治校意识，
7、转变“领导” 角色， 倡导率先垂范、 服务师生的精神， 提高管理水平。 我们根据上级有关文件精神和学校实际情况， 建立健全工作机构， 依靠教师制定各部门岗位职责，完善管理制度， 做到分工具体、 职责明确、 责任到人。 校园文化建设先进学校工作领导小组名单： 组长： 杨同林（校长） 副组长： 赵路臣（德育副校长） 董国信（教学副校长） 成员： 于建文（工会主席） 杨金城（教学主任） 张久双（后勤副主任） 高媛媛（少先队辅导员） 及各学科组长 其次是建立了 严谨、 踏 实、 进取的校园制度文化。 a. 学校管理制度。 学 . . 校制定了教师考勤制度、教师业务进修培训的规定、教学常规管理制度、教研
8、活动制度、班主任 1 2 工作职责、 *小学教职工奖励条例、 *小学依法治校管理章程、学校管理制度 之教师篇， 包括教风（爱生、 严谨、 进取、表率）、 教师的五种精神（不计得失的牺牲精神不甘落后的拼搏精神爱生如子的园丁精神认真执教的敬业精神终身从教的献身精神）、 *小学教师职业道德规范要求、 教师工作基本守则、 各部门岗位职 责、 教学常规管理 制度（备课制度、 上课制度、 作业批改制度、 辅导制度、 考核制度、 听评课制度）、 教师工作综合评价等。 这些规章制度的建立执行对提高教师的素质， 促进学校全方位工作运转自如， 确保教育教学质量的提高发挥着巨大的作用。 b. 学生管理制度。 制订了
9、 *小学一日学习、 生活常规、小学生守则、小学生日常行为规范、小学生礼仪常规、 *小学学生尊师公约、学生考勤制度 等 19 项规定， 各种规章制度强化了学生的规范意识， 促进了 学生良好行为习惯的养成、 校风学风的形成 ， 在各项制度的建设和完善下， 学校各项工作有条不紊， 活动有序。 三、 完善自我， 促进师生发展 行为文化 学校着眼于人的发展， 从本校实际情况出发， 在教育理念、 教育教学方法、 教学策略、 教学模式、 教学评价等方面， 进行了超前性的改革， 构建了 具有学校自身特色的理论与实践体系完备的“开放型教育模式”。 它包括了“开发型教师发展性评价”、“开放型课堂教学模式”、“开放
10、型活动课程”、“开放型校园文化氛围” 及“开放型社会实践活动” 五大板块。 它融 . . 学校教育教学活动为一体， 为教师和学生构建了大的、 整体的学习与发展氛围。 例如： 在“开发型教师发展性评价” 探究中， 我校独具创新， 建立了 一套 “星”“星” 伴我行 教师发展性评价体系。 这一体系以促进每一个教师的发展， 从而促进学校的发展为目标， 以常规工作“星级化” 管理性评价、 激励性的“非常 7+1” 的明星系列评比活动及刚柔并济的“综合评价非常化” 三部分构成， 本着立足过程、 促进发展、 体现以人为本的绿色管理理念， 形成多维度的评价指标体系、 动态化的评价过程、 多样化的评价方式，
11、鼓励教师积极参与到评价中并不断反思自 己的教育教学行为， 激发教师不断改进教育教学的主动性和创造性， 促进教师自我价值的实现和提升。 与此同时， 我校这一方案的实施受到了市、 区领导的一致好评、 认可，还在我区多所中小学内广泛推广。 再如， 在“开放型课堂教学模式” 的探究中， 学校精研了 新课改中教师角色的转变与学生学习方式的变革， 把美育课题“语数课程审美对提高教学质量影响” 融入其中， 推行了 “教师激励用语”、“微笑教师二十条”，开展了学生“最满意的教师” 评选等活动。 以思想、 手段、 形式的开放为前提； 以自主学习为基础； 以师生 、 生生互动为主要手段； 以发展学生的思维， 尤其
12、是求异思维为核心； 以学生主动参与学习过程为主线； 以情境创设和激励评价为动力。 使课堂成为了 充满生机和活力的“学堂”， 使课堂成为了 学生追求真善美的场所。 我校本着“注重过程、 促进发展、 体现开放、 强调多元” 的原则， 创建并实施了 具有我校自身特色的“鱼跃龙门” 发展性评价方案， 引导学生形 . . 象地把自己当作一条自己喜欢的正在聚力跃龙门准备成龙的小鱼， 让每个孩子都有跳跃的渴望， 都亲历跳跃的过程， 都感悟和掌握跳跃的方法、 技巧， 都感受 成功的喜悦。 注重以激励为手段， 以发展为目的， 评价时注重差异， 方法多样化， 采用“我的感受、 同学的称赞、 老师的叮咛、 家长的期
13、盼” 使评价主体多元化。 在新的评价中， 学生收获着成功， 收获着自信，快乐地成长着； 教师学会了赏识， 学会了 理解， 丰富、 完善和提高着自我。鱼跃龙门， 群龙腾飞， 展示着龙的力量， 龙的智慧， 龙的美德， 龙的精神。 03 年月 11 月， 在 *市基础教育课程改革现场会上， 我校就发展性评价问题作了题为跳跃着， 快乐着、 收获着 的大会发言。 现我校的评价经验又 以鱼跃龙腾 为题被收入教育部出版的全新课程改革与校务管理一书。 促进学生的个性发展， 促进校园环境艺术化， 突出自身的办学特色， 学校创建了 以书法、 乒乓球校本特色， 让孩子们在对中华传统文化的继承与弘扬中体悟艺术的魅力。
14、 创编刊印并使用了书法校本教材六册。 学生的书法知识由无到有， 书写能力、 鉴赏能力快速提高， 受到市、 区领导的高度评价， 也培养出一大批书法人才。 师生书画作品 580 多人次在国际、 全国、省、 市各级比赛中获大奖。 学校创办的各楼层的师生书法长廊， 受到来校的市委宣传部、 市文联、 市书协、 区委宣传部、 区文教局领导及市书法名人的高度赞誉， 并惠留墨宝， 把学校定为书法基地校。 学校编写使用了乒乓球 校本课程， 使学生不仅掌握了 乒乓球技术， 也了解了乒乓球历史、校园球星， 更感悟了 乒乓球精神。 学校师生多次在区里比赛中获个人和团体冠军。 前年， 学校又与区体校联手创办了区乒乓球训
15、练基地， 书法及乒 . . 乓球文化成为我校行为文化的两大亮点。 四、 展现自我， 参与各项活动 活动文化 课堂教学是一种共性的教育活动， 而校园文化活动则可使学生身 临其境、 发展兴 趣爱好， 并在各种创造性活动中挖掘学生个性的潜在能力， 增强自信心， 让学生充分施展才华， 发展个性。 为此， 我们在校园文化活动中将常规性活动与主题活动结合起来， 学生人人参与、 人人受益， 为学生搭建了充分展示才华的舞台， 有力推进了 校园文化建设。 1、 几年来， 我们把爱国主义、 集体主义、 社会主义教育与改革开放和学校教育事业的发展结合起来， 以新学期升旗、 开学典礼、 学生表彰大会及重大节日、 重大
16、纪念日、 重要活动为契机， 开展了“秉承传统文明， 弘扬民族精神” 和“国不可辱、 民不可欺、 我当自强” 教育活动； 以共产党好、 社会主义好、 改革开放好为主题， 开展了“我爱祖国、 我爱家乡 、 我爱学校” 快速作文比赛、 歌咏比赛等活动， 增强了学生勤奋学习、 爱国爱校、 报效祖国的责任感和使命感。 2、 加强社会主义公共道德、 职业道德、 家庭美德教育， 引导学生培养良好的道德品质。 我们持续开展了“塑造文明学生形象” 活动， 开展了“爱父母”、“爱学校”、“爱老师”、“爱老、 敬老、 助老” 系列读书活动， 大力开展实践活动， 坚持“爱心救助”、“社区援助”、“一助一”、“环保卫士
17、”、“ 学雷锋讲奉献” 活动。 这些活动引导学生崇尚团结、 友爱、 互助、 奉献的精神， 弘扬了 助人为乐的优良传统， 受到社会各界的广泛好评。 3、 全员参与校园文化建设。 良好的校园文化建设， 应使每个人都是校园文化主旋律中的一个音符。 因此， 我们在教师中开展了“建学习型校园， . . 做学者型教师” 活动、“和谐教研室、 年组评选” 活动， 引导教师学习理论， 钻研业务， 提高技能； 同时举办了教师科研明星、 课堂明星、 师德标兵、 爱岗敬业先进个人、 特殊贡献教师、 我最喜爱的教师等七星评比活动，老师们 在活动中展现自身才华， 畅谈教育美景， 形成了人人关心校园文化建设、 人人参与校
18、园文化建设的良好局面。 在班级中我们开展了“班级文化建设示范班评选”“优秀中队评选”、“流动红旗评选”、“绿色班级评选”等活动， 激发了 他们爱我校园、 建设校园、 美化校园的自觉性和积极性。在学生中， 我们开展了“各方面进步奖评选”、“福娃形象小明星评选”、“龙腾少年评选”、“形象好少年评选”、“三好学生评选”、“行为规范小标兵评选” 等小明星评比活动， 学生们在活动中得到了锻炼， 同时也深刻地领悟到建设美丽的校园要从我做起。 4、 用先进文化覆盖整个校园。 我校充分利用校广播电台、 宣传栏、 壁报栏、 读书征文比赛， 法制、 安全、 交通知识讲座等丰富多彩的形式， 使校园到处充满浓郁的人文
19、气息和学习氛围。 优秀中队评选活动、 读书和征文比赛、 主题班（队） 会等活动以及“校园之声” 广播台每周的“校园漫步”、“佳作欣赏”、“时事报道”、“成长之路”、“点歌台” 等节目， 深受广大学生喜爱。 这些活动的设计和编排既弘扬了先进文化， 营造了文明和谐、健康向上的文化氛围， 使先进文化覆盖到校园的每一个角落， 又丰富了 学生的校园生 活， 启迪了智慧， 陶冶了 情操。 5、 以三节（体育节、 读书节、 艺术节） 为契机， 开展丰富多彩的文化活动， 活跃校园文化。 体育节上会有丰富多彩的体育活动， 如： 拔河比赛、 接力跑、 健美操表 . . 演、 广播操比赛、 队列表演等等。 在体育节中又结合我校体育特色重点开展乒乓球比赛， 活动期间， 一至二年级进行基本功比赛， 三至六年级乒乓球团体赛。 赛场上队员们推、 挡、 削、 拉、 抽， 用尽浑身解数， 即使汗流浃背、 气喘吁吁， 也置之度外， 同时比赛也显示出了同学们扎实的乒乓基本功。 一 旦比赛获胜， 欢呼声、 喝彩声彼此起伏。 赛场上下， 参赛队员顽强的拼搏精神和所有人员强烈的集体荣誉感都让人钦佩。 整个比赛异常激烈， 精
