文化核心素养美术教育围绕核心素养的思考尹少淳摘要:人的素养不可能离开文化空间,素养、核心素养和学科核心素养构成了内涵不断加深,外延不断缩小的关系,知识与技能是核心素养的一个部件。如何把“双基”转变成为学科核心素养,是能否顺利完成课程观念转型的关键。中国的基础教育课程改革已经进入到“素养时期”,美术教师要进行观念的改变和教学方式的调整。关键词:文化;学科;核心素养;美术教育一、文化:讨论核心素养的前提我为什么要把文化与美术素养放在一起来讨论?这得从文化的涵义谈起。关于文化的经典定义,一般认为是英国人类学家爱德华泰勒界定的:“包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习惯以及作为社会成员的人所获得的其他任何才能和习性的复合体。”通俗点的有台湾作家龙应台的观点:“日子怎么过,就是文化。”大陆学者易中天则说:“文化就是人类生存和发展的方式。说得白一点,就是活法。”我个人以为,文化是一定群体以价值观为核心的生活方式。对于什么是文化这一问题,众说纷纭,有不同的认识,暂且不做深入讨论。但是我在意的是,文化是人类生存的第二空间。第一空间指由阳光、空气、土壤和水分构成的自然