美术课堂中的小组合作学习小组合作学习就是在课堂教学中发挥学生的主体作用，通过组内学生的探究和互助活动共同完成学习任务的一种学习方式。这种学习方式越来越多地被广大教师在课堂教学中所运用，因为它对学生的认知情感、自信心、同伴关系等均能产生积极的影响。因此，从低年级开始就要培养学生的合作意识和合作技能。那么如何正确适当地在低年级美术课堂教学中运用这种方式呢？我觉得以下几个方面值得尝试。一、起步训练，循序渐进，培养合作意识。低年级的功课是基础教学的基础，教学生画画，写字都得从一笔一画开始，学生表达一句比较完整的话都有困难，不可能让学生对一幅画畅所欲言，发表自己的见解。因此，低年级的美术课选择一些活泼的学习方式启发学生，以提高学习兴趣。在低年级的美术课堂教学中，我发现学生都非常喜欢合作学习这种形式，因为他们在幼儿园里已经习惯了围坐在一起画画、捏胶泥、做游戏等，因此这种形式的学习，他们并不陌生。但是合作学习不能等同于幼儿园的游戏，它是发展性教学策略之一，关注的是学生主体的发展，对于低年级的学生来说关键是要建立合理的合作学习机制，做好合作学习的起步训练。由于低年级的学生年龄比
