(一)研究目标1、探索主题教学的群文阅读课堂教学策略2、构建主题教学的群文阅读课堂教学模式关于各类文体“群文阅读”策略研究目标,分四个层面:学生层面:掌握方法。开展丰富多彩的“群文阅读”教育实践活动能激发学生的阅读兴趣,端正其阅读态度。在通过让学生阅读各类文体的群文中,摸索出各自的一种或一些阅读方法,让他们在拓展眼界的同时,掌握阅读的方法策略,并逐步转化成自己的学习能力。教师层面:探索方法。通过课题组培训及阅读教学的实践,在实践中探索出适合各类文体其自身的阅读方法,交给学生,教会学生,在课题研究中提高教师教学理论素养,提高业务素质和教学水平,实现教师充分的职业发展,从而为学校打造一支优良的教研队伍。课程层面:将优质多元的阅读教育资源引入课堂,在“群文阅读”教学中积累群文素材,研发“群文阅读”教师读本和学生读本等资料库。把“专题回顾”与“习作指导”巧妙融合 人教版教材按专题组织单元,一般是按照先阅读后习作的框架组织教学。教材的这种结构既明确了阅读与作文的关系,也为教师更好地驾驭教材,创造性地使用教材提供了很好的平台。教材从五年级开始,每个专题都安排了