自然分材教学法在初中语文教学中应用的结题报告（精心所写，原创作品，谢绝转载。字数3908）一、自然分材教学法的概要：自然分材教学法是教师根据学生在课堂上完成学习任务的情况采用“普读”与“补读”相结合及课外档案跟踪的方式因人分配学习任务的教学。是教师让学习任务随学生差异自然分化并引导学生针对自己存在的学习问题进行研究的一种教学理论与实践形态。二、课题提出的意义（重要性和必要性的分析）：（一）实施自然分材教学法的重要性自然分材教学法核心是“情感调节、盯住问题、自学互帮、跟着问题走”；其教学目的是让“弱生进步、优生更优、全体学生齐发展”。它由“感情调节、反思诊断、普补分读、课堂作业、问题跟踪”五个环节或方面构成。这些举措既改变了传统因材施教对经验的过分依赖性与弱操作性，又避免了“分层教学”对学生分类别群造成的负面影响。避自然分材教学能较大幅度减轻师生负担，提高教学质量，增加师生的幸福感。与人为分层的主要区别在于：一是没有人为把学生区分为优秀生与后进生，因而没有给学生贴上任何标签，对保护学生的积极必与自信心大有好处。二是把竞争机制引入到教学中，让每个学生都感到有压力，否
